吕梁高专-年终工作总结开头

北师大版小学数学总教学目标
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养 是现代社会每一个公民
应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数
学 教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更
要发挥数学在培养人的理性思维和创 新能力方面的不可替代的作用。数
学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息
相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和
日常生活的各个方面。第 二部分 课程目标
一、总目标
通过义务教育阶段的数学学习，学生能：
1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本
技能、基本思想、基本活动经验。
2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联
系，运用数学的思维方式 进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析
和解决问题的能力。
3. 了解数学的价值，提 高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，
养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学 态度。
总目标从以下四个方面具体阐述：
知识技能
经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知
识和基本技能。

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经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程， 掌握
图形与几何的基础知识和基本技能。
经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问 题、获取信息
的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。
参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简
单问题的数学活动经验。
数学思考
建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，
发展形象思维与抽象思维。
体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。
在参与观察、实验、猜想、证明、 综合实践等数学活动中，发展合
情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
问题解决
初步学会从数学的角度 发现问题和提出问题，综合运用数学知识解
决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多
样性，发展创新意识。
学会与他人合作交流。
初步形成评价与反思的意识。
情感态度

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积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，
建立自信心。
体会数学的特点，了解数学的价值。
养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成
实事求是的科学态度。 总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、
相互交融的有机整体。在课程设 计和教学活动组织中，应同时兼顾这四
个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的 标志，
它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解
决、情感态度的发 展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利
于其他三个目标的实现。










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北师大版小学数学学段教学目标

第一学段（1—3年级）
知识技能
1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万 以内数的意义，初步
认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运
算技 能；在具体情境中，能进行简单的估算。
2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程， 了解一
些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识
物体的相对位置。 掌握初步的测量、识图和画图的技能。
3．经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理
方法。
数学思考
1．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对
运算结果进行估计的过程中 ，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、
想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。
2．能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信
息。
3. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
4．会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决

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1．能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，
并尝试解决。
2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以
有不同的解决方法。
3．体验与他人合作交流解决问题的过程。
4．尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1．对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2．在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联
系。
4．能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重
客观事实。
第二学段（4—6年级）
知识技能
1．体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万 以上的数；理解分数、
小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意
义 ；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解 一些几何体和平面
图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图

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形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图
和画图的基本方法。 < br>3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理
技能；体验随机事件和事件发 生的等可能性。
4．能借助计算器解决简单的应用问题。
数学思考
1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。
2．进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机
现象。
3．在观 察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进
行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思 考过程与结果。
4. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。
问题解决
1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识
加以解决。
2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多
样性。
3．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。
情感态度
1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。

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2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信
自己能够学好数学。
3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
4．初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。



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