新北师大版小学数学一年级《认识图形》-教案
合肥滨湖职业学院-证婚人讲话稿
北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计
一、教材分析:
本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册
第
4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的
面入手，引入平面图形，使学生直
观认识一些平面图形，体会平面图形
与简单几何体的头系。这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学
内
容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学
的，为以后进一步学习
更深层的几何知识打下基础。
二、教学目标:
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识
并辨认长方形、正方形、
三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的
广泛运用，感受到数学知识与生活息息
相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点
会辨认这四种图形。
教学难点
体会“面”在“体”上。
教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
四、教学流程
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们有没有学过一篇课文叫《雪地里的小画家》？你们
还记得，
都有谁在雪地里画画了吗？（学生回答）出示不同动物的脚印和形状。
师：我们上学
期认识的立体图形朋友们，也想去雪地里当一次小画家。看看
他们是谁？（请学生认识立体图形，介绍“
三棱柱”）想想，他们会画出什么形
状？
二、操作交流，探究新知
1、说一说
师：我们怎么把他们的脚印搬到这里来呢？他们的脚印到底是什么样的呢？
同桌讨论，说一说：你是准备怎么把脚印搬到纸上？
学生汇报，交流。
2、搬一搬
师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，
请你用你喜欢的方法
把手中物体其中的一个面搬到纸上，
生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）
全班汇报。
师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。
师：小朋友
非常了不起，用不同的方法表示出物体的脚印。其实啊，我们就
是把这个物体的一个面给画了出来。像这
样把物体的一平平的面表示成一平平的
图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）
3、认一认
师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？
生：„„（师在学生回答的同时板书这几种名称）
下面，请看看黑板，你能把他们分分类吗？请翻开书P36，用尺子连一连。
全班反馈。
师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你是用什么方法记住他们
呢？
生1：长方形和正方形都有四个角，三角形有三个角，圆没有角。
生2：„„
4、师小结（略）
提问：你是用什么方法区分正方形和长方形的呢？长方形和正方形的边有什么不
同的地方？
（课件展示：长方形相对的边相等，而正方形的四条边都相等。）
三、巩固加深，迁移拓展
1、摆一摆
同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演
示）
汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？
生：„„
师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？
生：圆。
师：为什么圆没法摆出来？
生：圆没有角，小棒是直的，所以„„
2、找一找
生活中，你在哪里还见过这样的图形？
学生汇报交流
3、摘果子
同桌合作给书上的图形分类，分完后说一说你是根据什么来分类的。
4、猜猜看
下面，我们来玩个游戏，平面图形朋友们，跟我们玩捉迷藏，你们能猜猜这里藏
着的是谁吗？
5、数一数
（1）下面老师用今天学的平面图形拼出了一座小房子，你能不能数一数，里面<
br>分别有多少个长方形、正方形、三角形和圆？
（2）书P37第5题
数一数，里面有多少个三角形，多少个正方形。全班集体反
馈。
四、全课总结、动手拼图 <
br>师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、
正方形、三角形、圆
），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家
用信封袋里的图形拼一拼，拼完后说一说你拼
了什么图形？你拼的这个图形用了
几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆？
学生动手拼，拼后展示。