26字母表-小学工会工作计划

各位评委老师上午好！

今天我说课的题目是（ ），下面 我从说教材、说学情、说教法、
说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进 行一下阐述：

一、说教材。

（ ）是( )小学数学（ ）年级（ ）册第（ ）页至第（ ）
页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中 属于“（数与代数空间与图形统计与
概率）”领域的知识。经过前面的学习，学生已经学习了（
一步学习（
），本课将进
），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，并引导
），掌握（ 学生探究和发现。学好这部分知识有助于学生理解（
），也是今后进一步学习（ ）知识的基础。

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点 ，我制
定以下教学目标：

⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，探索并掌握
（ ），并能运用所学知识解决问题。

⒉ 过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以 及分析问题、解决问题的
实践操作能力。?

⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在 自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功
带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。

本课的教学重点是：（
）。

二、说学情

（ ）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习
）；教学难点是（
惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放
手让学 生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。

三、说教法：

根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点 ，按照学生的认知规律，遵循
教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景 教学法、观察
发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。

五、说学法

⒈ 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、
发展和形成 过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。

⒉ 改变学生的学习方式，让学生合作学习 ，培养学生的合作意识。给学生充足的空
间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲 身经历提出问题、解决问
题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并 体会学习
的乐趣。

六，说教学准备：

教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（
）等教具。学生以小组为单位准备（





）等学具。

七，说教学流程：

为了突出教学重点、突破教 学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环
节，即：

创设情景，提出问 题———尝试探究，解决问题———多层训练，深化知识————质
疑总结，反思评价。

每个环节的具体教学设计如下：

第一环节：创设情景，提出问题。

首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生认真观
察，提出与有关的 数学问题。教师指出本课要重点研究的几个问题是：（ ）。

[本环节的 设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还
能使学生把知识的学习当成自我 需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，我从学生喜
闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学 生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和
求知欲望，快速的进入学习高潮]

第二环节：尝试探究，解决问题。

本环节我设计了以下几个教学活动。

活动一：

活动二：

活动三：

…………

[本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人 ，教师是
数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学
生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终
以愉悦的心情 ，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，
激发他们的创新意识、参与意 识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。
让学生在探究活动中，实现自主体验，获得 自主发展。]

第三环节：多层训练，深化知识。

本环节我依据教学目标和 学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习
题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。 让学生在解决这些问题的过程中，进一步理
解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生 的创新精神和实践能力得到
进一步提高。

练习题组设计如下：

[ 本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的
认知结构更加完善。同 时强化本课的教学重点，突破教学难点。]

第四环节：质疑总结，反思评价。

这一环节，我利用课件展示以下几个问题：

⑴ 今天你学会了什么？⑵ 你有什么收获？ ⑶ 你有什么感想？⑷ 你要提醒大家注
意什么？⑸ 你还有什么疑惑？⑹ 你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表
现如何？

让学生以小组为单位 ，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价方面：先让学生自
评，接着让学生互评，最后教师表扬全班 学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更
加热爱数学。

[本环节的设计意图是 ：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学
生敢于质疑、勇于创新的精神。]

八、
说板书设计。

科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习 效率，起到事半功倍的作用。
本课的板书设计包括：（ ）。这样的板书设计既条< br>理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作
用。
以上是我对（ ）这部分知识的分析与教学设计。我的说课
到此结束。谢谢大家！