教师节快乐英语-荆州教育学院

奥运开幕
樟井小学
庄丽萍
教学目标：
1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时＝60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
3、培养遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点：知道1时=60分，会辨认像9时45分这样的时间。
教具准备：一个有时针、分针的钟面、49个学具钟面、音乐《时间像小马车》、一块表
教学流程：
一、情境引入：
播放音乐《时间像小马车》，听过这首歌吗？叫时间像 小马车，猜一猜这节课我们要学习关于
什么的知识。真棒！
出示主题图：从图中你看到了什么？
T：如果我7时打开电视，会怎么样？9时打开呢？ 所 以我们一定要弄清楚是几时几分才不
会错过精彩的节目。那这节课我们就来《认识时、分》【板书：《认 识时、分》】
我们看时间一般通过什么来看？（钟表）
二、探索新知：
1、认识大格、小格
T：（1）问：关于钟面，你知道些什么？
有12个数字，还有时针、分针
T：还记得时针、分针他们的样子吗？（时针又短又粗，分针又长有细）
（2）（拿出教具钟 面）：我们来看一看记正确了吗？完全正确，真棒。认真观察钟面，你还发
现了什么？
S：有大格、有小格【板书：钟面上有 大格、有 小格】
T：数一数有多少个大格，多少个小格？拿出你的钟面，开始数【完整板书】全班一起数大格
T：有多少个小格，你是怎么数的？
S1：可以一格一格的数，有60格
S2：也可以5格5格的数，用5的乘法口诀，一共是60个小格。
T：为什么5格5格数？ 因为1大格里面有5个小格，分针指到1，就是一五，指到2就是二
五，指到3就是三五，指到6那就是 五六，指到9就是五九，指到10怎么办？

S：往后加5个。
T：这个方法好，用到了乘法口诀，又快又准确，真会用我们的旧知识。
2、认识时、分
①认识时
T：现在放下学具钟，注意看了，我让时针动起来，从一个数走到下一个数，也就是 走一大格，
你知道时针走1大格是几小时吗？（1小时）【板书：1时】
②具体认识分
T：我们再来看分针
A：分针从数字12起走，走1小格，是几分？（1分）
B：3小格呢？（3分）
C：一大格呢？（5分）为什么？——一大格里面有5小格，所以是5分
D：从12走到3呢，是多少分？（15分）你怎么知道的？
T：学习得真快，那开启你的火眼金睛继续观察
A：分针从12起走到6是多少分？（30分）因为五六三十
T：30分也就是我们平时说的半小时。
B：走到11呢？（55分）
C：那分针从12起走回到12，也就是走了（一圈），是多少分呢？（60分）
小结：T： 火眼金睛真棒，也就是分针走1小格，是1分，走一圈就是走了60个小格，也就
是60分。【板书：6 0分】
3、体会1时=60分
T：时针和分针是两兄弟，他们呀，常常赛跑，想看看他们赛跑时的情况吗？
注意：看的时候思考一个问题：分针走一圈，时针有什么变化？
（PPT演示）看完了，刚才那个问题，谁来说一说
S：时针走1大格，分针正好走一圈【板书：时针走1大格，分针正好走1圈】
T：带着这个结论，我们再看一次
T：时针走1大格是多少时间？（1时）分针走一圈是多少时间？（60分）
T：你觉得1时和60分是怎么的关系呢？
【得出：1时=60分】板书上加上“=”
全班齐读，顺着读，反着读
练一练：一节课是多少分钟？课件休息多少分钟？再加上几分钟就是1小时了？
算得真快！

4、认识时间，精确到分
T：现在请看大屏幕，你能说一说这是什么时刻吗？你怎么看出来的？（9时）
S1：时针指向9，分针指向12，就是9时
两种记时间的方法：文字：9时；电子表：9：00
2个圆点前面表示几时，后面表示几分（1分也没有就写2个0）
T:这个呢？
S 2：这是8时08分，因为时针走过8，就是8时多，分针指向第8个小格，也就是8分，所
以是8时0 8分。
T：语言组织得非常好，我们在看时间的时候，要先看时针，再看分针。
T：那这个时间怎么写呢？
文字：8时08分；电子表：8:08
（分钟数不满10，十位就用0占位）
练习：你能自己把这个钟面上的时间表示出来吗？用两种方法，试一试。（先独立思考）
写完后给你同桌说一说你是怎么认的。（同桌交流）
请两个生上台写一写
重点讲解 9时45分，时针走过9，就是9时多，分针指向9，就是45分，所以是9时45分。
区别9时45分 和10时45分，必要时可以用真正的表演示一下。
小结：通过认读这几个钟面，我们知道了认读钟面 要先看时针再看分针，还要注意它们所指
的位置，这样才不会读错时间。
三、巩固练习
1、看淘气的一天
T：淘气也学会了看时间，他还制作了一张作息时间表，一起来看一看。
T：淘气在什么时间做什么呢？先自己观察，再4人小组交流，一人说一个。
T：淘气把自己的时间安排得这么有规律，我们也要向他学习。
2、我拨你说
①老 师拨4：05、7:16，学生说。（师生互动）②同桌互动：一人拨时间，另一个同学说时间，
然后交 换，每人拨2个时间。
3、你说我拨
①老师说时间，全班一起拨，然后请一个生演示。②同 桌互动：一人说时间，另一个同学拨
时间，然后交换，每人说2个时间。
四、总结

T：这节课你有什么收获？
T：我们利用一节课40分钟学习了这 么多知识，最后老师送你们一句话：一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴，意思是时间是最宝贵的财富，用 钱是买不到的，希望孩子们能好好利用时
间，珍惜时间。
板书： 认识时、分
钟面：有 12 个大格， 60 个小格 短、粗——时针
时针走1大格，就是 1 时 长、细——分
分针走1小格就是 1分，走1大格就是 5 分针
时针走1大格，分针正好走 1 圈
1时 = 60分

教学反思
：
本课是在学生对时钟有了初步的认识的基础上进行教学的。“认识时分”
是小学数学低年级教 学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，并且还是
比较抽象的知识。在认识时间方面由于 知识点较多较凌乱，很多孩子对于认识时间是有
一定的困难的，因此本节课我利用习本课堂改变了传统课 堂教学的组织形式，将学生原
有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前学习测试，然后针对学生课 前习反馈回
来的情况展开教学,给学生提供了更多主动发展的时间和空间，所以整个学习过程中学生的主动参与意识较强，真正地成为了课堂的主人。
在课中探索活动中，我从学生课前习反馈回来的信息了解到，“认识时分的关系”及“
准确读 写时间”对于学生是难点，尤其“快整时时刻的认读写”特别容易出错，针对这
个难点我重点练习，给了 学生大量的时间和空间，利用学生的错误资源引发学生的思考
讨论，通过学生之间思维的碰撞克服这个难 点。同时，为了更好地突破这节课的重、难
点，让每一个学生参与到学习活动中来，激发学生的学习兴趣 ，最后环节我设计了一个
师生互动、生生互动的“我拨你说”和“我说你拨”的拨钟游戏，通过让学生动 手操作，
拨一拨，说一说，巩固几时几分的认读方法，也使人人都体会到成功的乐趣。从课堂练
习和课后作业来看，本节课学习效果是比较好的。
但是，这节课也有一些遗憾的地方，例如：课堂上对 学生的鼓励性语言不够丰富、灵活
应变能力也有待提高。