(北师大版小学数学一年级上)《左右》教学设计
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《左 右》教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级上册《左右》
教学目标：
1、创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2
、通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言
表达能力、动手操作能力和初步运用数
学知识解决实际问题的能力。
3、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
教学重点：能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的
相对位置。
教学难点：理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺
序进行观察的习惯。
学具准备：投影仪、文具、文具图片、课件。
教学过程：
一、体验自身的左与右
小朋友们，你们好！欢迎来到数学课堂。
(播放《解放路小学校歌》)好听吗？喜欢听的请举
手，同学们你
们看看自己举得是哪只手？想想哪只手是左手，哪只手是右手？
今天我们一起来认识两个新朋友：左、右。
1、认识右
现在请你伸出右手，能说一说，你常常用右手做哪些事？
2、认识左
下面请伸出你的左手，说一说你常常用左手做哪些事？
六安市解放路小学 王艳
同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。在我们身
上还有这样的一对好
朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，还
有左腿、右腿（师边说边摸）。
3、位置不同时的左右
左右手是一对好朋友，咱们坐在同桌的两位同学也是好朋友，请
同桌两位同学伸出你们的右手，相互握个手吧，同学们看一看你们是
不是都伸的右手？（教师板书：站
的位置不同，左右也不同）请同学
们看一看图片，这些同学是不是都是靠右走的？
二、理解左边、右边
1、从左数、从右数
下面你能根据我们学到的新知识告诉我，从左数橡皮是第（ ）
个，从右数橡皮是第（
）个。（学生先独立做，再集体订正）
怎么样，只要你认真、细心，小朋友们都是最棒的。
2、左边有什么、右边有什么
下面老师要提的这个问题可是有难度的，请看，尺子的左边有什
么？右边有什么？有一位同学说了，尺子的左边有橡皮，尺子的右边
有文具盒，你们同意吗？乐
乐有不同意见，听听乐乐怎么说吧。
乐乐的方法很好，你们会了吗？
三、闯关练习
本来今天老师想请熊大和熊二来我们的课堂上做客，可是光头强
六安市解放路小学 王艳
又要去砍树破坏我们的大森林，熊大和熊二去保护我们的大森林了，
光头强说只
要我们能闯过下面的关卡，他以后再也不砍树了，同学们
要不咱们来试一试好不好？
第一关：帮助小猫咪找到小兔子的家；
第二关：动手摆一摆；
第三关：说一说，指一指；
第四关：数一数有几辆车；
四、总结
小朋友
们，你们今天的表现很棒，通过我们共同的努力，光头强
说他以后再也不砍树了，你们高兴吗？
今天这节课也已经接近尾声了。回忆一下，这节课我们都学会了
什么？是呀，今天我们认识了左和右，
判断左右的时候，我们可以用
左手和右手来帮忙。今天这节课就到这儿吧，同学们再见！
六安市解放路小学 王艳
教学反思：
反思整个教学实践过程，既有成功的喜悦，又有失误的遗憾。
上课前播放节奏轻快活泼的校歌
，一方面，有效地消除了学生因许多
陌生的听课老师带来的紧张情绪，能全身心地投入学习活动；另一方
面，通过“喜欢听的请举手!”“你举的是哪一只手?”两句话很随意地使
学生在愉快的心情下
进入教学情境，从而营造愉快的学习氛围，为提
高教学效果做了很好的铺垫。
在学习过程中，
学生难免遇到困难或出错，如果教师直接给出答
案，学生一听就懂，一过就忘。本节课关注学生的自主探
索、合作学
习，努力使学生自己发现解决问题的方法。如：我举起右手，让学生
说一说我举的是
哪只手，有的学生说左手，有的说右手，这时我并没
有立刻下结论，而是让学生自己去讨论，交流自己的
想法。“老师刚
才用这只手写粉笔字。”“老师转过身去，就和我们一样了。”在思考
与交流中
，学生体验到了左右的相对性，同时也体验到学习成功的快
乐。
在备课时，我只准备在教室中
间的过道上模仿上下楼梯，但在教
学过程中，我感到学生对“左右相对性”的理解程度没有到位，突然想
到学生的教室在一楼，平时上下楼梯的机会不是很多，感觉有必要让
学生亲自到真实的环境去体
验一下，并且进行这项活动并不是一件难
事，所以临时增加了这一个教学环节，结果表明这一环节的设置
是对
的，起到了突破教学难点的作用。又如，我让学生用橡皮、尺子、小
刀等学习用具“摆一摆
”，然后我问“从左(右)数橡皮是第几个?”(数一
六安市解放路小学 王艳
数)，“尺子的左(右)边是什么?”(说一说)，这些数学活动使学生获得直
接的体验，让学
生在实践中探索左右的意义，在理解的基础上掌握左
右的位置关系。
在“动作游戏”这一
环节里，我喊口令速度稍快，只注意大部分同
学的动作，忽视了反应较慢的学生，我也没有仔细检查较慢
的学生是
否做对动作，这说明我在教学过程中没有很好关注学生学习过程的差
异性，没有把“面
向全体”这一新理念真正落实到课堂中。
以上几点不足都说明我驾驭课堂和处理教材的能力还有待
提高，
在今后的工作中，我要不断更新教育教学理念，提高自身教学素质，
把课改工作做得更好
。
六安市解放路小学 王艳