北师大版小学数学二年级下册1千米有多长教学设计
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第二节 1千米有多长
教学目标：
1、在具体的活动中认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。
2、了解哪些情况下可以用“千米作长度单位。
3、结合实际培养学生的推理与想象能力。
教学重点：体验1米有多长。
教学难点：知道千米和米之间的关系。
教学过程：
一、创设情境
我们一起来玩一个拉手的游戏好吗?
同学们手拉手站成一排,需要几个人才能站成大约10米长哪?
二、建立模型
(一)介绍长度单位千米。
用1米长的尺子去测量北京到长春的距离，你认为合适吗？
需要一个更长的长度单位就是千米，1千米有多长呢？你知道吗？
1000个1米那么长。10个100米那么长。
1千米=1000米
1千米也可以写成1km 1km=1000m
到操场上步测100米需要走多少步？
教师用米尺量出100米的长度。
学生每步的大小要均匀，走100米的距离，看看需要走多少步？记录下来。
你能估计一下走1000米需要多少步吗？
(二)通过实际走一走，感受1千米有多长。
提要求：步要匀、认真数、走直线、看好路。
带同学到起点处，开始走计时并数好走了多少步。
走到终点后回过头来感受1千米大约这么长，走了多长时间。再走回来。
1千米这么长的路，汽车大约需要走多长时间呢？自行车呢？
三、理解与应用
1、填一填：书上的例子。
2、说一说生活中用千米作长度单位的例子。
3、成人每小时约走3千米；自行车每小时约行15千米；汽车每小时约行60千米。
4、练一练：在括号里填上适当的长度单位。
5、单位换算。
6、机灵狗送信。
看图并讲故事。
你能从中发现哪些信息？
你能提出什么问题吗？
小组合作解决问题。
全班汇报。
课外拓展
晚上和家人散步，从家出发走大约1千米的路程，感受一下1千米有多远。然后把它写出
来。
可以从以下几个方面来写：
你眼中的1千米有多长。
走完1千米的路你有何感受。
你所熟悉的那段路的长度大约是1千米。
四、课后小结
说一说你本节课最大的收获是什么?
五、板书设计
1千米有多长