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北师大版小学数学七册《确定位置》评课稿
这节数学课《确定位置》给我的总体印象是：
一、这节课给我的感觉
1、杨老师的谈话引入 做得挺好，她首先是通过创设情景，
出示三位航天员，并说明神舟7号发射成功，圆了几代中国
人漫步太空的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪。科学家要
在茫茫的大草原上迅速准确地找到返回的航天 员的位置，首
先要确定好什么？由此引出学习确定位置的重要性。“座
位”是一个学生感兴趣且 生活中经常遇到的问题，使学生感
到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学来源于生
活 ，数学与生活息息相关的印象。例如用数对写出小青的位
置，根据领到的数对找到自己的新位置，这些活 动都极大的
激发了学生的学习热情。回顾这节课，学生在有意创设的来
源于生活又富有活动性的 学习情境中，学得积极主动，趣味
盎然，在主动参与数学学习的过程中，体验到数学知识与生
活 的密切联系。
2、引导学生观察、思考、充分利用实物数学，让学生动手、
动眼，利用小组工 作，充分的调动学生的学习积极性，使学
生变学会为会学。整个课堂还是很活跃的。
二、三个方面可以肯定
1、目标定位准确，能很好的根据这一学段的教学目标。切
实可行的定出本节课的教学目标。
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2、教学设计合理，能充分考虑这一年龄段的学生的年龄特
点，教师的引导和以学生为主体有机的结合起来，使得整节
课充满了生机和活力。
3、教学 理念新颖，在课堂中能充分的使用以学习者为中心
的教学方法，充分使用实物教学、小组讨论交流。教师 能恰
倒好处的进行引导，课堂氛围良好，师生关系融洽，教师充
分调动起了学生的热情。 4、学生知道细致、学法深入，通过整节课的教学体现了学
生的学习方法变了。通过教师耐心、细致 的引导的学生学习，
使她感到了学习的快乐。
三、整节课特色
1、能在教学当中注 重学生的年龄特色，尊重学生的个性，
尊重学生的个体差异，对学生进行个性教育。
2、构建合理。能充分考虑不同年龄段的不同特点。构建、
营造出新颖，富有生命活力的课堂。
3、层次清晰，能根据教学的重难点，有的放失的层层推进，
由易到难，由简单到复杂，使教与 学的过程一目了然。
四、提几点建议
1、要重视课堂评价，在课中对学生应进行及时准确的评价，
增加他们学习的信心。

2、教学语言不太规范，有些惯用语言应尽量少出现。
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3、要重视小组交流的有效性，不要流于形式。

这就是杨老师这节课给我的总体印象
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