北师大版小学数学《分糖果》 教案
广西幼儿师范高等专科学校-成都铁路公安局
分糖果
教学目标
1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样
性与合理性。
2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点
通过具体操作，感受大数目物品分法的多样化与合理性。
教学难点
通过小组合作的实践活动，培养合作、反思、优化策略的意识和
能力。
学生准备
小棒（每人20根），圆片（每人5个），分小棒记录表格（每
组1张），豆子（同桌1袋
），游戏记录表（每人1份）
教师准备
分糖果记录表若干，，圆片20个，彩笔，磁扣，小棒
把学生平均分组，每组4人，如有剩余，独立成组。
教学过程
一、情境引入，提出问题。
师：星期天，乐乐家来了几位小朋友做客，乐乐拿出了
一些糖果
与大家分享。可是遇到难题了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和
乐乐一起分糖果。
板书课题：分糖果
请随老师去看看当时的情景。
师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？
学生观察，获取信息。应该能够发现一共有5个小朋友和一些糖
果。
师：想帮助乐乐分糖果，还应该知道什么？
引导学生产生糖果总数的需要，再告诉学生一共有20块糖果。
（如果学生直接说出是20块糖，
问一下是怎么知道的。学生可
能是现场数出来的，要表扬数的快、数的准。也可能是提前预习得知
的，要表扬预习的好习惯。）
师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？
学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小
朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“
想一样多，怎么分？”“够
分吗？” “能正好分完吗？”等等。
如果学生提出其他问题
，可随时解决或放入问题银行，随机处理。
如果和平均分有关，也可以顺势引出主要问题。
如果提出本课主要解决的问题，教师同时板书问题，并接着说：
“这正是乐
乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。
二、动手操作，解决问题。
1．活动前想一想
师：你想怎么解决这个问题？
学生可能想到实际分一分、算一算等。教师引导学生要动手实际
分一分。
师：可是没有糖果，怎么分呢？
根据学生前两节课的经验，会想到用学具代替糖果分一分。
师：用学具代替糖果，同学们真有办法！为了交流方便，我们统
一一下，用5个圆片代替5
个小朋友，用20根小棒代替20块糖果。
请快速准备好学具，先想想你准备怎样分？然后，动手分一分
。
2.活动中分一分。
学生独立分一分，教师走入其中，了解学生活动参与情况，
适当
帮助有困难的学生，并掌握学生的不同分法，为后面的展示交流做好
准备。