助学筑梦铸人-财务人员年终总结

认识小数
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数
学》三年级下册第91～92页“认识小数”。
教学目标：
1．结合具体材料认识小数，知道以元为单位、以米
为单位的小数的实际含义；
2．知道十分之几的数可以用一位小数表示，百分之
几的数可以用两位小数表示；
3．能识别小数，会读写小数。
4．密切数学与生活的联系，激发学生的数学兴趣。
教学重点：体会小数的意义，能用小数来表示具体的量。
教学过程：
一、呈现材料，引入小数
①
1元

1角＝（ ）
元

2角＝（ ）
元
1分＝（ ）
元
5分＝（ ）
元
②
1米

1分米＝（ ）米
4分米＝（ ）米
1厘米＝（ ）米
19厘米＝（ ）米




③

阴影部分表示： 阴影部分表示：
1．师：请看第一组材料，1元=？
生：1元=10角，1元=100分。
师：那1角等于几元？
生：1角=
1
元
10
师：你是怎么想的？
生：因为1元里面有10个1角，1个1角就是
（板书
1
元）
10
11
。所以1角=
1010
1
元。
10
生：把1元平均分成10份，1份是
元
生：1角=0.1元
师：哦？“0.1”怎么写？你能上来写给大家看吗？
你是怎么知道的？
生：我是从商场买东西时知道的。我还知道1分=0.01
元，这种叫小数。

师：你真厉害！，那2角、5分别等于几元？请说出你
们的想法。（板书：2角=
=0.05元）
2．第二、三组材料请同学们自己说一说，写一写。汇报
（略）
3．师：大家仔细观察我们所写的分数有什么特点？
生：这些分数都是十分之几、百分之几的数，它们可
以用小数表示。
师：对呀，十分之几、百分之几的数还可以用小数表
示。
二、自主探索，认识小数
1、带问题自学课本。
师：十分之几、百分之几的数用小数怎么表示的？在
表示过程 中你有什么困难？刚才同学们写的小数是否正
确？请看课本第88与89页。
2、学习写小数。
师：你认为写小数时要注意什么？
生：“小数点”要写在0的右下角，不要写在中间。
师：请把以上三组材料要用小数表示的写上。
5
1
元=0.2元， 5分= 元
100
10

3．学习读小数
师：怎么 读“0.19米”？为了区分小数部分与整数部
分的不同，小数点左边整数部分按整数读法读，小数点< br>右边小数部分的数字依次读。读作：零点一九米。请大
家读“0.19米、0.13”
4、理解小数的含义。（结合材料）
（1）体会十分之几可以用一位小数表示，百分之几
可以用两位小数表示。
师：小数点左边是整数0，你知道为什么小数点左边
用0表示？
生：因为1角没有达到1元，5分也没达到1元。
生：1分米、2分米也没达到1米，只能是零点几米。
师：你能上来指一指，说一说19厘米为什么用小数
0.19米表示？
生：因为19 厘米没达到1米，1米有100个1厘米，
19厘米是百分之十九，要以米为标准，小数点前面只好用0表示。
师：我们真佩服你！下面图形的阴影部分为什么用小
数表示相信大家都明白吧，请说给同伴听。

师：以上用小数表示过程中你发现小数与分数之间有
什么联系？ < br>生：分母是10的分数用小数表示，小数点后面是一
位的；分母是100的分数用小数表示，小数 点后面有两
位的。
生：分母是1000的写成小数是三位小数，分母是10000
的写成小数是四位小数， 师：你们的推理能力很强！经过刚才的练习我们发现
十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用 两位小
数表示。
（2）体会混小数的含义。
师：刚才三组材料都没有超过整数1的 ，如果超过1
米呢，比如我们的身高是1米多。（用米尺比划自己），
谁知道自己的身高是多少 ？
生1：我的身高1米45厘米。
生2：我的身高1米40厘米。
师：我们帮这位同学量一量，好不好，看看是不是1
米40厘米？
（这位同学站到讲台上，老师请2位同学帮忙测量，

结果是1米40厘米，教师板书：1米40厘米。）
师：那1米40厘米以米作单位用小数该怎么表示呢？
大家试一试，不懂可以互相讨论。
（学生汇报结果，出现1.40和1.4两种结果。）
师：你们的答案都是对的，为什么一个是一位小数，
一个是两位小数？请你们说出各自的理由。
生1：1.40米，因为李佳敏身高1米多40厘米，刚
好1米就写在小数点前面，40厘米是 没达到1米就用小
数表示写在小数点右边。
生2：40厘米就是百分之四十，分母是100的是两位
小数。所以要写成1.40米。 生3：40厘米也就是4分米，4分米用分数表示是十
分之四，写成小数是一位的。所以可以用1. 4米表示。
师：对这道题，还有什么问题吗？
生： 1.4=1.40后面的0可以不要。
师：你是说小数的末尾0可以不要对吗？你说对了，
这一点以后我们还要学。
三、灵活练习，巩固提高
1、找生活中的小数。（课件演示）（略）

根据情景说说本题的小数比整数几要多，比整数几
少，接近整数几。
2、直接用小数表示。
（1） 4角＝（ ）元 7分米＝（ ）

8分＝（ ）元 95厘米＝
（ ）米
4角8分＝（ ）元 6分米7厘米＝
（ ）米
4元4角8分＝（ ）元 2米7分米5厘米＝（ ）
米
4元 8角＝（ ）元 6米30厘米＝
（ ）米
4元 8分＝（ ）元
（2）





米

阴影部分表示（ ）
阴影部分表示
（ ）
（3）

阴影部分表示（ ）


3、小数“0.3”你能画图表示吗？
（1）先让学生自己画图解释小数“0.3” 作品展示
（略）
其中王一路同学的作品 ：
师：你的作品用分数表示是几分之几？0.3用分数表
示是几分之几？
生1：他的作品不能用小数表示。
王一路：我错了，应该把这个圆平均分成10份，涂3
份。

师：王一路的作品四分之三真的不能用小数表示吗？
如果把它平均分成100份，怎么分？ < br>生：给每一份再平均分成25小份，这样就100小份，
涂色部分是75小份，可以用小数表示： 0.75
（2）在百格图中用阴影表示出0.3，应该涂几格？
生1：涂3格。
生2：涂30格
师：涂3格表示几分之几？用小数表示是多少？涂30
格表示几分之几？用小数表示是多少？
生：涂3格是一百分之三，用小数表示0.03。涂30
格是一百分之三十，用小数表示0.3 0，也就是0.3。
师：结合百格图，比一比，0.3与0.03哪个大？
（3）你能在带有箭头的数轴上表示“0.3”吗?
学生表示（略）
0 1
2
如果是“1.3”应该在哪个位置？“0.03”呢？说说
你的想法。
四、全课总结，知情共融

谁能向大家介绍一下你是怎样认识小数的？要注意的
是什么？
这节课你最得意的是什么？
五、课后调查，实际应用
回家测量你喜欢的物品长度，以米作单位，用小数记
录下来。