电信号码百事通-张君钰

《编 码》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学四年级上册第七单元《编码》。
教学目标:
知识与技能：初 步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码
的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解 决实际生活
中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
过程与方法：通过调查、比较、猜 测、交流等活动初步了解身份
证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对
数字编码思想的理解。
情感态度价值：进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。
课型：新授课
课时：1课时
教学重点:
了解身份证编码的规律，初步学会编码。
教学难点：
如何科学合理的编码。
教具准备：
课件、教师身份证。
课前准备：
1、搜集身份证号码

2、了解自己在班级中的学号

教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、师：今天老师要和大家共同上一节数学课 ，我很高兴，相信
你们也很感兴趣，你能把自己介绍给我吗？生答请问有谁能介绍一下
老师吗？ 生看大屏幕回答。
那么，说“李晶”就一定是我吗？生答：不一定。的确，在百度
中输入“李 晶”的名字，有十个网页都是关于“李晶”的信息。
2、用什么证件来证明自己的身份最有效？生答。 是的，身份证
最有效。每个公民一出生，就有一个身份号码，公民身份号码是每个
公民唯一的， 终身不变的身份代码。它由公安机关按照公民身份号码
国家标准编制的。
身份证在生活中有广泛的应用，请同学们回想一下，平时哪些地
方要用到身份证？
学生回答。（如：登机、贷款、开户、更改户籍资料等等。）
3、正如同学们所说，身份证为 人们提供了安全、便捷的生活服
务。由于它代表着许多个人信息，所以请一定要妥善保管，不能随意借用他人。
二、提出问题，探究问题
这是老师的身份证号码，谁来读一读老师的身份号码？
1 4 0 8 2 1 1 9 8 7 0 6 0 1 0 2 2 6

请把你们搜集的身份号码拿出来，放在小组中集 体去观察、比较，
看看号码中藏着那些秘密，从中你能获得哪些信息？先独立思考再小
组交流。
我国现行的第二代居民身份证编码有18位数字。
是由四部分组成的：
1---6位是地址码， 7---14位是出生日期码，
15--- 17位是顺序码， 18位是校验码
1、地址码中 前两位是省级代码，表示所在的省。
3、4位是市级代码，表示所在的市。
5、6位是县级代码，表示所在的县。
2、7---14位是出生日期码，表示出生的年、月、日。
同学们，为什么6月编成06，而不是6呢？这是因 为月
份还有10月，11月、 12月两位数的情况，所以编成两位，6前面的
0起到占位的作用。日期也有两位数的情况，所以写成0 1。
3、15---17位是顺序码，是指同一地址所标识的区域范围
内同年同月同日出生的顺序号
第十七位代表性别，奇数表示男性，偶数表示女性。
4、第十八位是校验码。是计算机根据前十七位数字按一 定的公
式计算出来的，用来识别身份证的真伪。这一位上的数字除了0--- 9
以外，还有X。这里的X表示数字10。
那从这个身份证中我们知道了这个身份证的主人是1987年6月
1日出生的。是一名女性。