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二年级第二学期数学教学工作总结
二年级数学教学，在整个小学阶段占一定重要的位置 。本学科教
学指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对少年
儿童的素质教育 ，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象，概括
能力；分析，综合能力；判断，推理能力和思维的灵 活性，敏捷性等。
着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用
途，培养学 生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有
效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习 习惯，引导学生参与
学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：
一、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准 》，教材，教参，对学期教
学内容做到心中有数。学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分
知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将
会产生什么疑难，该怎样解决。在备 课中体现教师的引导，学生的主
动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动
口，动眼 ，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生
进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养 能力；让学生练习在同
层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结
学到 的知识以及方法。现阶段，本班学生普遍对数学课感兴趣，参与

性高，为学好数学迈出了 坚实的一步。
（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复
习，以 后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不
会复习的缺点。
（3）努 力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识
串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册 书进行整理复习。学
生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，
又学 到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性
问题。批改作业时，点 出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，
增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学 生独立完
成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对
性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，
允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步
培养他们的学习兴趣，提高 学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”
的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问 题，
乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习 成绩如何，更重要的是了解学生学习的心

理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了 体现学生思维过程的
试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识
掌握情 况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝
试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的 归成一类进行讲解。希望
能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范 围也比较窄。
因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测
量自己的身高 ，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们
相互测量身高，提高实践活动的能力。
三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同 时，发展学生的智力，培养判
断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，
先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数
的多少或最高位上的数的大小来判 断所比较的数的大小。教学数的
读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
四、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在 教育过程中，出现一些应用题，如课本18页的例子：“学校有
30张彩色纸，做纸花用去11张，做小 旗用去9张，还剩多少张？”
在完成知识教育外，还应教育学生做完纸花后，剩余的纸千万不能乱
丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。

五、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩 子在校
的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到
因材施教。
六、撰写博客文章，教学论文。
本学期共在“成长博客”上撰写了许多篇教育教学心得。
展望未来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台
阶。