师德先进个人材料-民族团结教育

小学数学北师大版练习题3
1、用竖式计算。
356+626+105＝
445+385+78＝
112+345+543＝
98+258+553＝
445+369+110＝
60+457+368＝
597+324+120＝
385+247+79＝
467+333+123＝
275+345+210＝
170+244+101＝
369+470+56＝
1000－207－168＝
436－179－36＝
456－278－132＝
930－（80+480）＝
368－（168+127）＝
1000－185－145＝
844+932－226＝
75+505－320＝
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665+1000－133＝
28+911－78＝
310+534－368＝
729+80－233＝
481+21－420＝
537+385－230＝
2、填空。
（1）计算三位数加三位数时，（ ）数位要对齐，从（ ）加
起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位（ ）。
（2）比578多134的数是（ ）。
（3）甲数是156，比乙数少226，丙数比乙数多100，，丙数
是（ ）。
（ 4）爷爷家今年收苹果385千克，收梨279千克，收葡萄
123千克，爷爷家今年共收水果（ ）千克。
（5）一个加数增加378，另一个加数减少378，和（ ）。
3、比大小。
280+300○280+30
3200-400○3200+400
360+880○880+360
780-90○780-90
410-300○410-30
287+595○299+499
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4、判断。
（1）789-699，差一定是三位数。 （ ）
（2）在减法中，减数必须小于被减数。 （ ）
（3）一个三位数减一个三位数，差一定是三位数。 （ ）
（4）最小的四位数减最小的三位数，差是900。 （ ）
5、综合应用。
（1 ）学校商店批发了一些冰棒，上午卖出219根，下午卖
出392根，还剩89根，这批冰棍一共多少根 ？
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（2 ）超市上午卖出122箱豆奶，下午卖出222箱豆奶，还
剩下345箱豆奶没有卖出，超市原来有多少 箱豆奶？
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（3）
①妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找
回多少钱？
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②你还能提出哪些数学问题？并试着解答。
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（4）小刚的妈妈每月的收入是632元，爸爸每月的收入是
786元，
①小刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少钱？
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②如果想用节余的钱买1台价格是960元的洗衣机，需要攒
几个月？
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观察内容 的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察 内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边 提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多 层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助 幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合， 在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化， 乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。 ”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿 听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后， 我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳 公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
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象深刻，对 雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与 以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的 ，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察 对象。（5）一顶帽子126元，一件衣服388元，妈
妈拿出600元，应找回多少元？
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（6）李 明家在学校南面480米，王英家在学校北面，比李
明家到学校远256米．王英家离学校有多少米？李 明家到王
英家要走多少米？
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上， 我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这 样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培 养幼儿边听边记，
边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听 故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼第5页共6页

儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记
忆，又发展了思维，为说打下了基础。
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与当今“ 教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安 入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师” 有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师 ”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上 较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
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