小学低年级语文阅读教学论文
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2020年08月14日 23:03
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浅议小学低年级语文阅读教学
【摘要】通过分析小学低年级语文阅读教学中的有利因素
，进一
步探讨了小学低年级语文阅读教学工作，指出了提升阅读教学质量
的若干途径。
【关键词】小学；语文；阅读；教学
一、问题提出
部分语文教师错误地认为低年级
语文教学的重点是字词训练，阅
读训练仅是中高年级的教学任务，这是一种错误的认识。
阅读
是语文课程中一项极其重要的学习内容，课程标准规定了现
代的阅读观。一般意义上的阅读，是搜集处理
信息，认识世界，发
展思维，获得审美体验的重要途径。语文课程的阅读亦应这样理解。
从这个
意义上来讲，阅读教学是学生、教师、文本之间的对话全过
程，且该过程具有双向性的基本特点，具有较
强的互动性。阅读成
为思维碰撞和心灵交流的动态过程，是主体与主体之间的关系。经
常性地强
调阅读方法是为突出学生阅读行为的自主性，重在感受体
验，整体把握，而不是单纯的，甚至机械性地分
析。低年级的孩子
正处于情感初级感应区，可较快地接受新知识，且更容易受到深远
的影响，要
想学好语文，首先必须学会阅读，会阅读的学生能更好
地学好语文。笔者结合近几年来低年级语文阅读教
学经历，初步形
成了语文教学阅读训练的经验。
二、问题分析
（一）善于抓住好奇心，激发学生阅读兴趣