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让 读 书 成 为 习 惯

194班 谷子熠之家长 罗丽红

莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就
好像鸟儿没有翅膀。”打开书本，不仅可以尽览古今中外的历史风云，可以漫游
世界的每个角落，可以了 解不同国家和民族的风土人情，可以纵观宇宙的浩瀚，
也可以洞察不可见的微观粒子世界，因此，书籍是 有限的人生了解无限世界的一
种媒介和有效途径，是各种各样知识的永恒载体。
读书可以改变 一个人的命运是人一生中必不可少的一个组成部分。有研究表
明，儿童的阅读能力与未来的学业成功密切 相关，成功孩子所具有的共同爱好就
是读书。小学中年级之前培养读书能力是非常重要的，是孩子各科学 习的关键。
读书的习惯只要从小培养，天长日久，书会成为孩子最知心的朋友，读书会成为
孩子 的一种习惯。
一、诱导以“趣”，走进图书。
培养阅读习惯一定要早，有人讲“爱看书的孩 子不会变坏”，可见读书的习
惯对孩子成长的重要作用。父母必须为孩子创造读书的好时机，帮助他们养 成这
种最重要的习惯。孩子一旦有了兴趣，自己就会不断阅读，并从中获益。现代社
会是个网络 化时代，更加具体形象的电影、电视和电脑纪录片似乎远比读书要有
趣的多，如果没有很好的引导，孩子 更加难以与书结缘，难以养成读书的习惯。
在幼儿期，我针对孩子爱看动画片的特点，就以此为突破口， 找她最喜欢的《葫
芦兄弟》、《金刚葫芦娃》、《猫和老鼠》等相关图书，并把图书的优点讲给他
听：电视里只有对话和动作，但是图书中有故事怎么开始的，主人公怎么想，动
作神态是以什么语言描 述的，可有趣了。接着，我有声有色地翻着买来的书讲故
事，她一听，果然如妈妈所说，就一下子喜欢上 了。我趁热打铁，带她上书店，
让她自己在书架上摸索出喜欢的图书，她有时就像发现宝藏一样兴奋地大 叫：“妈
妈，我找到了！”然后我抱着她夸张地讲着，时而加动作，时而变着不同角色的
口吻， 她被故事紧紧吸引着，听得津津有味。在上小班时一个“国家十五规划阅
读课题”在幼儿园开展，我也让 孩子参加了，教材非常符合孩子的年龄和身心特
点，她从中获益不少，兴趣更浓了。家长要常给孩子讲书 上有趣的内容，并提出

问题来讨论，要谈得有兴致，慢慢使孩子领会到，读书是一件有莫 大快乐的美事，
是与听磁带、看电视同样有趣的享受。
二、挑选以“精”，丰富书籍。 好的书才能引起孩子读书的乐趣。家长可以从书店为孩子购得好书，现在父
母们不愁买不到书，而是 愁怎样买到好书。家长要经常查阅一些图书信息，了解
最适宜自己孩子的书籍有哪些，将好书记录下来， 我经常带上孩子到新华书店去
查询购买，让她自己先选各种不同的图书，慢慢比较和挑选，一次确定买两 三本，
回家和她快乐品读。今年到杭州，我带女儿直奔省新华书店，琳琅满目的书籍使
她大开眼 界，兴奋不已，并和她一起选择购买了许多平时买不到的图书，如获至
宝。
新华书店图书丰富 我，经常带着孩子去读书，感受浓浓的读书氛围，并告诉
她如何选择自己有用的图书，几个年头下来，翻 阅了不少图书，同时还锻炼了她
的图书甄别能力。平时有好的表现，我及时带她上书店买书作为奖励。每 年我都
以送成长礼物的方式，为孩子征订精心挑选的报刊杂志，如《小学生拼音报》、
《少年儿 童故事报》、《少年电脑世界》、《艺术创想》等，让孩子找到乐趣，
树立阅读刊物的意识和习惯。阅读 的范围在逐渐扩大，孩子读的书越多，知识面
就会越宽，读书的兴趣就会越浓，孩子对书的喜爱就会越深 ，养成读书的习惯就
越容易。
三、授之以“法”，精读课本。
小学教科书是人类智 慧的结晶，是最宝贵的遗产，是经过国家有关部门精选
编著的，内容重要，结构严谨，语言规范，具有较 强的系统性，反映了国家对不
同年龄段孩子的教学要求。教科书不仅是教师教学的依据，更是教会孩子自 学的
主教材，要适当指导孩子阅读，培养其自学能力。作为一个学生，必须学会读教
科书，得到 最基本、最系统的知识。
家长要指导孩子耐心地精读教科书，告诉他读书的方法。不论哪一学科的教< br>材，开始都要学会朗读，要读得准确(不读错、不加字、不减字)，流利(一句一
句读通顺，不慌 张，不结巴)、有表情(读出句子的标点、停顿和语气，文艺故事
类课文要读出表情)；并从慢速朗读到 快速朗读，锻炼眼睛捕捉文字的能力和立
即读出句子的能力，这对提高理解能力、书面表达能力和口头表 达能力以及加强
记忆，好处都是极大的。朗读是最集中注意的阅读，能同时保证眼到、口到、心
到，是阅读能力的基本功，务必要好好练习。有了较好的朗读能力后，要学习默

读。默读 时，不出声音，不动嘴唇，理解读的内容，不囫囵吞枣。读任何课文，
遇到不认识的字和不理解的词，一 定要学会查字典，命令自己及时记住，不允许
混过去。
不论读什么教材，遇到不懂的内容或想 像不出来的地方，一定要提问，或画
图来帮助理解。告诉孩子，越会提问的人越聪明，提问、思考和讨论 本身比分数
更重要。家长要大力表扬能提出疑问的孩子，并一起津津有味地思考这些问题。
要在 课文中找出最重要的话、结论性的话和公式，用红笔划杠，尽量透彻理解，
并要背熟。语文课文中精彩的 语句、段落甚至全篇也要熟读，并做到能背，能表
演。孩子读情节生动的课文时，我让她基本记住情节， 自编课本剧，如《司马光
砸缸》、《乌鸦喝水》等，合理发挥想象，进行角色表演。这样不仅能快速背诵
课文，还对文章所表达的情感有了更透彻的个性理解。结合教科书还可以给孩子
介绍一些与各科 教材有关的课外读物，如语文的有关作者传记故事，数学的有关
趣味题目，自然的有关小实验和趣闻，地 理的有关名胜，历史的有关故事书等。
在不断的精读中，孩子可以逐渐掌握科学的读教科书方法，而科 学的读书方
法本身可以让孩子提高读书的效率，从书中获得更多的兴趣，这样孩子就更加喜
爱读 书，形成逐渐强化的良性循环。
四、形式以“活”，快乐读书。
平时要鼓励和帮助孩子建设 自己的小家当，使他有自己的书桌、书柜、报刊
架、大地图、地球仪、实验操作工具，整理订阅的《少年 报》《儿童时代》《小
学生天地》等报刊；有条件的家庭要给孩子一个小房间，指导孩子把学习气氛制< br>造得浓浓的，如张贴座右铭、名人图片，陈列自己的学习作品和奖品，设置实验
角、电脑台等等。
指导和表扬孩子多思考、多提问、多查资料(如《新华字典》《小学生词典》
《成语词典》《小 学生文库》《小学生知识手册》《小学生百事问》《小学生十
万个为什么》)等，遇到问题就记下来(用 一个提问小本子)，事后问老师和家长(一
般不要让孩子时刻离位提问)。
孩子读各种各样情 节有趣的故事书，看到任何书中感兴趣的章节，经常找我
即兴合作编演，我有意识地请她做编导，女儿那 投入的样子，惟妙惟肖的表演，
创造性的发挥，令人忍俊不禁，我也乐在其中。对于新奇有趣的科学知识 书，如
《十万个为什么》、天体和动物趣闻等，常常讨论，满足孩子的新奇感和求知欲。
还读一 点学学做做、学学猜猜方面的书，让孩子把读书与动手、动脑结合起来，

既丰富了生活， 又能让孩子懂得书能指导实践和操作。例如按书上讲的方法做实
验、种庄稼、饲养小动物等，就会使孩子 特别快乐。我鼓励女儿参加各类语言类
比赛，如市“古诗词朗诵”比赛、讲故事比赛等，我建议她自己在 书中选材，设
计动作，对着镜子练习，尽其所能表现故事。由于平时的阅读训练循序渐进，孩
子 上台能从容自信，比赛结果还比较满意，她在整个比赛过程中也获取了点滴读
书的成就感。此外，要常带 孩子以书会友，小伙伴互换图书，交流读书心得，分
享快乐，锻炼口语表达能力和交往能力。
著名作家冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”书是营养品，常言道：
“书中自有黄金屋。”酷爱读 书的人在享受快乐的同时，自己也变得聪明起来。
我们要教育孩子善于读书，珍惜时间，培养孩子喜欢读 书是家长的一个重要目标
和任务，培养孩子养成读书习惯就等于为孩子找到了拥有世界的捷径。




育 子 心 得
——— 195班黄 茜之家长 陈玉春
我是城关一小二年级195班黄茜 的妈妈，女儿是一个聪明活泼、兴趣广泛的
小学生，她在学校尊敬老师，团结同学，学习成绩优秀，在家 里是一个懂事听话
的好孩子，深受老师和家长的喜欢。
女儿生性活泼、好动。从小就喜欢听故 事，喜欢看图画书、故事书，喜欢跳
舞等，一岁多的时候她就能够大胆地在众人面前表演舞蹈，讲一些小 的故事。大
家都夸她聪明，我们一家都视她为掌上明珠。
由于她一直是全家人的“宝贝”，所 以难免使她越来越娇气、任性。为了培
养她的自立自强，两岁半的时候，我狠下心来，将她送到机关幼儿 园“月托”，
这一托就是三年。在那里，她学会了自己穿衣，自己刷牙，自己叠被，学会了和
其 他小朋友和睦相处，学会了跳舞、绘画，还认识了许多字。在幼儿园她每期都
被评为“优秀幼儿”，我和 老公也曾多次被邀请到幼儿园跟她同台表演节目。

一转眼，女儿已经成为一名二年级的 小学生，虽然学习任务加重，但在老师
的精心教育下，特别是班主任谭红梅老师的关心下，她并没有对学 习产生厌恶心
理，相反她能主动学习，各方面表现还比较优秀。
女儿爱我，因为我是她的母亲 ；女儿敬我，因为我也是一名小学老师。自从
她会走路她就经常跟我到教室听课。我对女儿的希望其实很 普通：就希望她健健
康康、快快乐乐地成长！上次去参加培训，专家说“能教育好自己孩子的老师是人，能教育好别人孩子的老师是神”，我却想说：“既能教育好自己的孩子，又能
教育好别人的孩子 的老师才是神！”当然我也许成不了“神”，但我想我们都要向
“神”学习，学习做一名好家长，做一名 好老师。
如何让你的孩子成为一个人格健全，上进心强，爱学习，会生活的理想人才，
我想作 为家长应该要注重以下几点：
一、 让孩子自信起来——多给孩子些鼓励，少给孩子些批评。
当我跟女儿一起读完《窗边的小豆豆》这本书时，我不禁感叹：原来孩子
们的心中藏着那么多丰富多彩 、纯真的想法，如果站在小孩的角度，那些想法是
多么的合情合理，多么有趣，可是在大多数大人的眼里 ，他们又变得那么不可理
喻，那么可笑。有专家问：“你愿意你的孩子长大后和你一样吗？”当然大多数
的家长都希望自己的子女比自己更有出息，如是专家建议：“你再也不要强迫孩
子一味的听你的 话，你应该允许孩子有自己的思想和主见，有时你应更多的去尊
重孩子的选择，鼓励孩子！否则你的孩子 长就和你一样。” 多发现孩子的优点，
少给孩子挑刺，多给孩子些鼓励，少给孩子些批评，自信是孩子成长的第一步。
二、 让孩子自立起来——多些“微笑”指点，少些“愁眉”唠叨。
我们都应该明白孩子的路 必定要孩子自己走，我们有生他的权利，但没有
左右他的权利；我们对孩子有养育之恩，但没有什么包办 之义务，所有的本领都
需要付出艰辛的努力才能学会。我们要学会做一个“懒妈妈”，鼓励孩子自己的< br>事情自己做，能不代替就绝不代替，多些“微笑”指点，少些“愁眉”唠叨。我
们要告诉孩子：你 有你的生活，我们也同样有我们的生活。
三、 让孩子爱上“书”———让书成为孩子的精神食粮。
古人云： “书中自有黄金屋。 ”好书中编有故事，富有知识，蕴有道理。
好书能让孩子快乐 ，让孩子感动！家里时不时增添几本对孩子有益的书，时不时
跟孩子一起品味品味，让家里洋溢浓浓的书 香，孩子快乐阅读，大人也移情养性。
四、让孩子有自己的兴趣爱好——让兴趣爱好成为孩子的生活乐趣。

每个孩子 应该都有自己的兴趣、爱好，男孩子喜欢画画、跆拳道等，女孩子
喜欢跳舞、弹琴等。只要孩子喜欢就让 他去学学，当然不一定能成为专家，但我
认为让他们学学、练练，不仅能缓解学习上的压力，还可以锻炼 身体，提高他们
的审美能力，培养他们的生活情趣。

当然要培养出一个合格的、高 素质的人才，还需要多方面的努力，需要家庭、
社会、学校三方面的和谐配合，齐心协力。孩子是花朵， 是我们心中的希望，愿
我们在探索教育孩子的道路上越走越宽，越走越好！




如何培养孩子的读书兴趣
192班 王静垚之家长 王永桥

很多家长抱怨孩子不喜欢读书，一回到家就知道上网看电视 ，勉强拿起书
也是心不在焉，天生不是读书的料。其实并非如此，我是一位老师，也许是相同
职 业的关系，我非常高兴和老师及各位家长共同探讨孩子读书的问题。说心里话，
我的孩子刚开始也是不爱 读书，我主要是通过以下几点逐渐养成她良好的读书习
惯。
1.从讲故事入手
很多 父母埋怨自己的孩子不喜欢读书，而实际上很多孩子读书的欲望正是被
父母扼杀的。比如一些孩子常常缠 着父母讲故事，父母对此不耐烦甚至恼火，对
孩子不予理睬或者训斥。其实，孩子喜欢听故事，正是喜欢 读书的前奏和萌芽，
许多这样的萌芽就是在父母的不理睬或训斥中枯萎了。正确的做法是，珍惜孩子的求知欲，选这些优美有趣的故事，不厌其烦地给孩子讲，最好是拿着书本给孩
子讲故事，并告诉孩 子这些优美故事都是从书上读来的，识字以后以后就可以自
己读这些故事了，使孩子对读书有一种美好的 向往。学龄前，可以适量教孩子识
字，指导孩子看一些图画书籍，逐渐引导、鼓励孩子自己去读书。正是 如此，才
激发和保护孩子对读书的兴趣。

2.鼓励孩子读课外书，并加以指导和引导
孩子上学以后，有了固定的学习任 务，千万不要以为读课外书会影响孩子的
功课。相反，要更加有意识地强化孩子读书的欲望，帮助指导孩 子选择那些既符
合他们的年龄特点，又对孩子有良好影响的书籍。从上小学起，我就给孩子买童
话故事书，并订阅了《小读者》、《经典阅读》、《小溪流》等杂志。有的孩子由于
各种原因不喜欢读书 ，但偶尔一次却对某一部分读得入迷，父母要立刻抓住机会，
巧妙地对其引导、鼓励，小心翼翼地保护稍 纵即逝的兴趣火花，添油扇风，甚至
它燃烧起来。或许这就是孩子喜欢读书的开始。
3.营造良好的读书环境
闲暇时，我就带他到衡东新华书店看书，这是衡东很有读书氛围的场 所，孩
子会受到潜移默化的影响。每月我总要给他买一本课外书。有工夫就经常有意识
地与她探 讨书中的内容，让她多说，我及时表扬，使她有一种成就感。下班回到
家，我一般是坐在沙发看书，很少 开电视，孩子回家后也会不由自主地拿起书来
看。家长要根据家庭的居住条件和经济情况给孩子创设较好 的读书条件。如：安
静的房间、桌椅、书橱、书籍等。父母要经常在孩子的“书房”里指导孩子读书、< br>学习，或与孩子一起读书，耐心倾听孩子谈书中他认为有趣的内容，与孩子交流
读书的体会，使孩 子经常体验到“书房”的温暖，对“书房”产生亲切感、依恋
感。在平常谈话中，可以有意无意地讲一些 伟人读书的故事。要经常带孩子逛书
店，只要家庭经济条件允许，应尽量满足孩子购书的愿望，但购书时 要根据孩子
的阅读能力、兴趣和书中内容慎重选择。不要一口气购买在量的书回家，这样反
而会 使他们不知道先看哪一本为好，或者每一本都匆匆翻过，急着看下一本，无
法细细体味读书的乐趣，从而 减低对书籍的兴趣。应该要求孩子买来的书一定要
看，否则就不能再买。
4.以写促读，读写结合
我发现，孩子读了书，有一种想与人交流的愿望。我趁势鼓励她去表 达。有
时在路上听她讲，锻炼了她的思维和表达能力。有时静下来，让她写，字数可多
可少，即 使就是两个成语会使用，对孩子都是进步。当然，惰性谁都有，更何况
是孩子。读书写作是一项长期的工 作，不可公说说而已。父母应该对孩子进行耐
心细致的培养，使孩子养成读书这一终身受益的习惯。以上 是我的一点肤浅的做
法，恳请老师和各位家长多提宝贵意见。让我们携起手来，共同提高孩子的阅读兴趣，为培养孩子的读书能力打下坚实的基础！

小学生养成习惯的教育方法
193班刘懿豫之家长 秦旭章
著名作者叶圣陶先生曾经说过 ：“什么是教育？简单一
句话，就是养成习惯。好的习惯一旦养成，不但学习效率会
提高而且会 使她们终身受益。”
习惯是一种非智力的因素,是人们在后天养成的一种自
动进行的某种活动 的特殊倾向,是一种自觉.主动.持久.稳
定的行为方式。
习惯实际上一种动作定型，是一种 自动化的、稳定的、
不容易改变的动作。习惯动作已经进入潜意识，不需要经过
大脑思考，不需 要刻意用意志去控制。别小看这一问题，因
为习惯一旦养成改起来很难，好习惯如此，坏习惯亦如此。< br>一个人好习惯越多，对这个人成长越有利。相反，一个人坏
习惯越多，就越阻碍这个人成功的机会 。俗语所说的“三岁
看大”,就强调了习惯的重要性.也说明孩子从小就要抓起。
总的来说， 抓习惯，小时要严，大了就可以放松一点。
习惯一定要从小培养，因为孩子越小，可塑性越强，越容易< br>塑造。我们做家长的，培养孩子习惯，要把握一个原则：多
做塑造工作，少做改造工作。这句话是 什么意思呢？就是说
要让孩子从小到大要养成各种各样的习惯，我们在孩子还没
形成习惯前，就 要注意纠正和引导孩子多形成好习惯。
孩子
始终是孩子，在培养习惯过程中，我们要明白一个道 理，那就是

自然界的普遍原则——最小阻力原则。家长们想一想，就会发现：
为 什么好习惯不易养成，而坏习惯很容易养成？因为好习惯的养
成是需要努力和自我克制的。而坏习惯则无 须任何努力即可染
上。
因为这样容易。但有时一不留神孩子形成了许多不良习
惯，等家 长意识到时，要想改，这就难了许多，这就是“改
造”。
我们感到培养孩子最伤脑筋的，最需 要花费气力的，最
考验家长教育智慧的是培养习惯的起始阶段，也就是第一
步。很多家长也就是 在第一步上做不好。许多家长总是用
“逼”的，“压”的方式，也不管孩子内心怎么想，打着培
养孩子习惯的口号，就强制孩子。我的女儿今年七岁了,是
一名二年级的学生,她是一个优秀的孩子,因 为她身上有一
些好习惯.现在我把养成好习惯的方法与大家来分享.
要想做好我认为要具备的是：家长的约束力、引导力、
环境力这三个条件。
先说约束力：比如 孩子提出的无理要求，家长要学会断
然拒绝，有时也包括制定规章制度（比如制表）来约束孩子，
也包括必要的惩罚。比如孩子提出的无理要求，如买玩具等
等。
二是引导力。这个引导有 一个窍门，那就是家长要学会
激励孩子，让孩子自觉地、主动地约束自己。家长要学会激
励要针 对需求。什么叫激励针对需求呢？

这里我想用一个小故事来说明一下：有这么一则故事 ，
大街上躺着一头驴子，严重阻碍了交通。几个壮汉推也推不
动，拉也拉不走。交警想尽办法也 无济于事，只好掏出枪来
大吼：“再不走，我就开枪了！”驴子只是晃了晃它的耳朵，
依然不动 。这时候，一老农手拿两个萝卜在驴子眼前晃一晃，
懒洋洋的驴子两眼一亮立刻起来，跟着老农走了。
“推”“拉”“吼”对驴都没用，只有“萝卜”才请动了
驴！老农是最懂得驴“心”的人！其实 教育孩子也是一样，
家长不能拿着鞭子一步步地赶，或者是板着脸对孩子说：
“来，我得教育教 育你。你应该好好学习、好好吃饭、好
好„„”总希望通过简单的教育方式来达到教育目的，让孩
子养成好的习惯。我们家长要能懂得孩子的心，善于抓住的
孩子内心需求，找到让孩子喜欢的那棵“萝 卜”来引导孩子
自己动起来。
另外，我想特别强调的是不要轻视环境的力量。
很多人都有一个模糊的认识，认为自我控制仅与人的意
志力有关，一个人的决心越大，意志越强，他的自 我控制力
就越强。然而，行为心理学认为，人的行为是受客观环境支
配的，不是个人的主观意志 可控制的。
一个人有某种坏习惯，主要不是因为他缺乏毅力，而是
因为这个习惯总是能得到处在环境的刺激和强化。
好习惯的形成有同样的道理，习惯好的孩子主要不是因

为他的意志坚强 ，而是因为他周围存在强化好习惯的客观环
境。
这个观点对意志力发育尚不成熟的孩 子来说，很有意
义。要想提高孩子的自我控制水平，仅有决心和意志力是不
行的，还得加强训练 ，主动学习自我控制程序。
以我培养孩子看书为例，我就是充分利用了环境的力
量。 怎么做呢，一是经常带孩子逛书店，每个双休日都陪
孩子到书店坐坐，那里有很多看书的孩子，书店也专 门安
排了坐位给孩子们看书，所以那里很容易形成一个看书的
“气”场。
二是，在家 里每天晚上我们全家定了一个看书的时间。
吃完饭后安安静静在坐在书桌上看20分钟书。所以孩子很< br>容易静下来。
就这样天天坚持，女儿慢慢养成了看书的习惯。现在我
发觉，女儿睡觉前 不拿本书看看，她睡不着觉。
培养孩子的习惯要从以下几个方面开始
1 、生活习惯，生活 是人生第一课，也是最基本的课程。生
活习惯的好坏，不仅影响孩子的身心健康而旦也是综合素质
的体现。它包括饮食、起居、卫生等习惯，做到按时睡眠、
起床，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便 后正确洗手、早
晚刷牙、饭后漱口等。父母要根据孩子的年龄特点，适当为
孩子立规矩，如：每 天洗澡,勤换衣服，玩具玩完后必须放回

原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁、 讲卫生、有
条理的好习惯。对于孩子，适度的控制是必要的。但教育的
核心毕竟是“心”育，一 切教育应从“心”开始，想方设法
唤起孩子的内心动力才是主要的，再适度辅之以外部的控制
( 内因为主,外因为辅)，控制与疏导相结合。就像大禹治水一
样，在孩子的教育中，光靠“堵”不行，光 靠“疏”也不行。
要堵疏结合才行。
家中的东西应该摆放有序,玩过的玩具应让孩子自已收< br>拾,大人给予“协助”。让孩子养成从哪儿拿的东西放回哪儿
去的习惯，要使她习惯于先了解陌生 的物品是什么，不要冒
冒失失的，见到就拿。养成询问思考的好习惯，不仅会使孩
子生活中避害 ，同时也是一种学习的方式。
当然，好的生活习惯能养成，与家长的行为有很大的关系。
家长 做事井井有条，那么孩子看在眼里，记在心里，就会表
现在行动上。因此，作为家长一定要自律。
2、文明礼貌习惯 礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上
它反映着人的内心修养， 体现一 个人自尊和尊重他人的意
识。父母要教育孩子学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、
“ 谢谢”、“对不起”、“请原谅”等。同时，要注意培养孩子的
文明举止，见人要热情打招呼，别人问话 要先学会倾听，并
有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。例如，
不在公共场所大 声喧哗。游戏时顾及是否影响他人，如孩子

在屋里跳，应提醒她这会吵了楼下的邻居。孩 子应知道父母
做重要的事时不能打扰。
3、道德习惯 养成良好的道德习惯，孩子才能和别人 友好相
处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高
度责任感，将来才能成为社会 上有用的人。它包括各种行为
规则，尊敬关爱长辈，不随地大小便，不损坏花草、树木，
爱护公 共财物，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。
要让孩子知道尊重人.关心人.帮助人。比如， 碰到熟人要主
动打招呼，让孩子帮助邻居做一些力所能及的事情，并从中
感受到帮助人的快乐； 在游戏中让孩子进行角色体验，明白
“已所不欲。勿施于人”的道理。
4、劳动习惯 要教育 孩子爱惜劳动成果，孩子劳动不是为了
创造财富，而是为了培养初步的劳动习惯，促进孩子身心健
康成长。要求孩子自己能做的事情自己做，自己穿脱衣服、
学着铺床叠被等。要帮父母干些家务活，如 ：帮助摆碗筷、
擦桌、扫地、倒垃圾等等。
值得注意的是，在培养孩子各种良好习 惯的同时，父母
首先要转变自己的观念，增长培养意识，提高自身素质，以
身作则。在进行培养 时还要注意方式方法，坚持不懈，严格
要求。文明习惯的养成离不开家长的表率，大道理讲得再好，父母如背道而驰，孩子也不会成为一个讲文明的人。
主要的是：养成良好的学习习惯

社会 、家庭是学校教育的延续，家长作为孩子的第一任老
师，配合学校教育起 着至关重要的作用，当然，这其中牵涉
到方方面面。由于当前独生子女在家庭中的特殊地位，许多
家长的培养孩子的观念上出现许多误区，我认为要把自已的
孩子培养成为能适应未来社会的优秀人才， 必须从点滴做
起。“不积硅步，无以至千里”，就是这个道理。我在指导孩
子学习时，培养她以 下良好的学习习惯。
1. 培养孩子按时.认真作业的习惯。
孩子上学了，每次的家庭作业 都要仔细检查，开始的时候就
要把孩子不好的习惯指出来。
要注意孩子的第一次。“无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做错，第二
次就容易做错。举个例：孩子第一次 写作业拿笔的位置不对，父
母没有看到，那么下一次孩子又会是那样拿笔，父母又没有看到，
等 到父母发觉，这种拿笔的姿势已经重复了几次了，要矫正就有
一定的难度了，孩子开始不习惯了。再比如 ：孩子第一次在写作
业时，低着有着，哈着腰，父母如果注意了，马上纠正。那么下
次孩子就会 知道这样不对，多重复几次正确的写字姿势，很容易
就改过来了。
作业时尽量不与孩子说话， 有话等到作业完成后再说，还要
提醒孩子作业时不说话，不玩玩具，不吃东西，一心一意做
作业 ，专心作业质量才会高，效果也会好。当然也要给孩子
准备一个安静的空间，让其静心作业，提高作业的 效率。在

家里，孩子在写作业时，家长就少打点麻将，少看电视，尽
量不影响孩 子。大人在那边看电视看得津津有味，嘻嘻哈哈
的，却要求孩子静下心来学习，这是很不公平的。孩子在 写
作业，你也可以在旁边看看你的书，给孩子一个榜样，给孩
子一份力量，这样孩子自然就心静 了。
2. 培养自行解决问题的习惯。
孩子在学习上出现了困难，家长千万不要直接告诉她 答案：
宁给孩子一把梯子，不给孩子一个果子。古人云：“授人以
鱼，不如授人以渔。”如二年 级的孩子因不理解而不会写或
忘记了的字可以让她查字典，也可让孩子再读课文，复习复
习。这 样不仅有助于巩固已学的知识，还有助于培养孩子自
行解决问题的习惯。如数学作业，孩子的抽象思维较 薄弱，
家长在帮助指导时就多举例，可采用实物演示.比较.分析等
方法来指导孩子的学习。真 正让孩子自已沿着梯子去摘取美
丽的果实，去品尝努力的乐趣。
3. 培养自觉遵守时间的习惯。
教育是一种艺术，最高明的教育应该是春风化雨，不露教育
痕迹的。
想想自己，经常 也喜欢用一些小“计谋”来对付孩子。
比如：孩子刚读一年级时，每天老师都会留点家庭作业。作
业虽然不多，但女儿没有养成做作业的习惯，总是拖拖拉拉
半天做不完，10分钟的作业女儿可以边玩 边写磨蹭一个小

时。催促一下写一点，不催促就又玩别的东西去了。于是，
我想 了一个办法，每次接女儿一回家，我就对女儿说：
“崽崽，快写作业，写完作业我就带你到下面去玩。”
“崽崽，快点，今天晚上带你到桥头公园去滑冰。”
“崽崽，赶快写完作业，今晚上有很好的动画片，非常好
看。”
女儿一听，高兴地不 得了，赶快认真写作业，我也兑现
我的诺言，女儿一写完作业，我就带孩子玩。就这样，通过
这 个办法，现在我要求女儿每天放学回家先做作业，作业完
成后可看看动画片.或玩玩喜欢的游戏.或看看 自已喜欢的
书籍，由她自已选择做什么。然后8点多就上床睡觉，7点
准时起床，开始我给孩子 定一个严格的时间表，慢慢让她养
成习惯，从我督促到她自觉遵守到慢慢养成习惯。
4. 培养喜爱读书的习惯。
现在的课文文质优美，浅显易懂，读起来朗朗上口，是孩子
积累语言， 学习作文的好范文。家长要引导孩子多读课文，
不仅要读通，读懂，还要读出表情来。有时可以让孩子当 当
小老师，给家长表演课文的内容，这样很有意思的，并适时
给予表扬，给予自信。课外知识也 是很重要的，适时的挑一
些名家名作或她感兴趣的书给她看，丰富她的课外知识。
5. 从小培养自学的习惯。
学习应该是一个主动探索的过程。因此，不能跟在老师的后

面，不是老师讲到那里，自已学到哪 ，而应努力走在老师
的前面。不论哪门课程，先预习，力求通 过自学，把基本内
容弄懂弄通。这样做的好处有：第一，可以培养自学精神和
自学能力；第二， 可以保持学习主动权，避免强行学习；第
三，做到课堂上心中有数，可以集中精力听讲难点和重点；第四，课堂听讲时能引起思想共鸣，促进大脑兴奋，极大地
提高课堂学习效率，做到当堂内容当堂消 化。
当然，以上原则要想有效实施，必须建立在父母对孩子的
尊重和关爱之上的。没有对 孩子的尊重就不会有对孩子的有
效教育。没有对孩子的关爱之情，就不会有对孩子良好的情
感沟 通和良好亲子关系的建立，当然也不会有有效的教育。
培养习惯的过程中要持之以恒，循序渐进。千万 不要有例外。
一是时间上不要有例外，二是空间上也不要有例外。这其实是培
养孩子习惯过程中 一个“立”的过程，就是要保持养成习惯的连
续性。尽量做到天天坚持，中间尽量不要断开。比如：你想 培养
孩子看课外书的习惯，那就要做到让孩子每天都看一会儿，这样
久而久之，这个孩子看书的 习惯就出来了。但是有些父母不是这
样，在这个过程中，总是三天打鱼，两天晒网。今天忙起来了，就不让孩子看了，明天带孩子出去玩了，又不看了，或者过两天
又有个什么事，又没让孩子看，所以 这个习惯就很难养成。
所以我们在培养孩子养成一个新习惯的过程中，要做到“连
续”两字。

还有一种“连”，也要注意。那就是社会、学校、家庭三者
的教育要统一，要做到所有家庭成员要统一。 这样一个好习惯就
更容易养成。
比如：培养一个孩子不要乱丢垃圾，老师强调学生不 能乱丢
垃圾，学生在学校做得很好，不乱丢。但是一出校门回到家里，
父母不强调，有的父母甚 至自己在街上乱丢，孩子看到了，既然
父母能丢，路上的人都能丢，那我也丢吧。学校在给孩子“建立”
这个习惯，但是家庭和社会却在教孩子“破坏”这个习惯。最后
相互抵消，孩子的好习惯还是没 有建立起来。
再强调一下习惯的“立”与“破”。
1、学校、家庭、社会尽量达到统一。
2、时间上要尽量天天坚持，不要三天打鱼，两天晒网。
3、有意识的“立”好习惯，“破”坏习惯。
关于第三条，我想解释一下。什么叫“立”好习 惯，破“坏”
习惯。比如：如果你想培养孩子好习惯，那就天天让孩子坚持，
尽量做到“连续” 。但对于一些坏习惯，我们要学会“破”，比如
孩子放暑假了，天天坐在家里，又没有机会出去玩，就坐 在家里
天天看电视，一天都没有断，结果一个暑假下来，孩子养成了看
电视的习惯。
我的孩子看电视也很多，看过的动画片尤其多，但我掌握了
这个原则，我并没有让孩子天天看，我“断” 开它。比如：我发
现孩子连续几天在看电视，渐渐快成习惯了，我就会想办法，就

会用更好玩的活动引开孩子。我会对孩子说，今晚我们去影剧院
看演出，今晚我们到公园去踢球等等， 故意“破”一下，使它成
不了习惯。所以我孩子很少天天说要看电视的。因此他没养成看
电视的 习惯。
对于游戏也一样，许多孩子不知不觉间就养成了打游戏的习
惯。而游戏又设计 得很巧妙，天天勾着你，让你不能一下子过关。
这样孩子就天天想着游戏，因为没过关，总想过关，所以 就天天
打。而家长又没意识到要“破”一下。所以我个人认为：如果家
长每天安排孩子打一个小 时的电脑游戏，还不如把这些时间全部
安排到星期天一天去。让孩子完饱，最好让孩子打过所有的关。< br>这样因为孩子征服了游戏，就会慢慢对这个游戏的兴趣减淡！
以上的这些上是我培养孩子养成习 惯的一些教育方法，
希望和大家一起学习
、
共勉。
孩子是家长的未来，更是 祖国的未来，让我们站在时代
的高处从身边的小事做起，精心的去关注.训练孩子的各种
习惯， 良好的习惯将使孩子终身受益。习惯的好坏可以影响
人的一生。美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一 个行动，
收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性
格，收获一种命运。”这就 是说：习惯可以决定一个人一生
的命运。所以说，我们有必要让我们的孩子从小养成许多好
的习 惯。