我的母亲作文500字-物探公司

浅谈二年级写话教学
何菊惠

新课标指出：“写作是运用语言文字 进行表达和交流的重要
方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文
素养的综 合体现。”课程总目标要求：“能具体明确，文从字顺地
表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常 见的表达方式写
作。”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，
写想象中的事 物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使 用逗号、
句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常
重要的地位。对于二年 级的学生来说，写话刚入门，这是一个难
点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付 ，
随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还
不错，书写工整且有一定篇幅 ，但只要仔细一看，问题就出来了，
文不成句，前言不搭后语。关于写话教学，我在教学中认真摸索，< br>认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其
次是重视阅读、说话，加强积累； 再次是加强指导与训练。具体
措施如下：

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1、加强阅读，重视积累
我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书， 同步作文，
读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀
作文、连环画„„以 增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词
佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行 一
次交流，为写话打好基础。
2、重视说话训练
除了课堂上进行说话训练外， 利用活动课，朝会时间来对学
生进行训练。朝会时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给
学 生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、
想到的生活趣事趣闻„„先小组交流，讲给 同伴听，再推荐几个
在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲
台前面向大 家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，
努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他 们。形成一
种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说——能说——乐说
会说，每个学生都积 极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基
础。
3、写话从最简单入手，循序渐进
（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。

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< br>下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生
写：我有一个书包。在这基础上引 导学生：我有一个什么样的书
包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅
入 深，逐步提高。
（2）坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想
到的写下来，哪 怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句
子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如 ：今天
受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤
枉了你，你当时的心情是 怎样的，后来的心情又是怎样的；如看
了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出< br>你为什么敬佩他。
（3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，
就规 定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写
话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么 ）；春天你有什么
发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、
活动有什么 变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联
系起来，表现一个主题。
4、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生

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写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作
品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励 ，把写得好的大力表扬。
对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。
在对日 记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，
找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地 方，使学生之间
取长补短，共同提高，再交给老师评。为了鼓励学生，采用了积
分制，完成一篇 记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，
对积分高的进行奖励，调动学生的积极性。在日记或写 话作业后
经常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个善于观察和
思考的孩子。”“老师 很欣赏你写花的颜色的这一段，如果在最后
写出你的看法，你的感受，这将将是一篇非常好的文章。”“ 我发
现你进步非常快，再努点力，老师相信你会更好！”“老师非常高
兴看到你写的这段话，只 要你努力，你一定能成功！”„„
通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。当
然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将
在今后工作继续努力探索。

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