2015年国庆-四年级下册暑假作业答案

浅谈低年级学生良好学习习惯的培养

教育,是一个国家的 重中之重，是国家发展和进步的标尺。良好的
教育成效一定要从良好的学习习惯养成开始。教育的核心不 仅仅是传
道、授业、解惑，更要注意培养学生的学习习惯和主动学习的意识。
一旦养成了好的习 惯，那就等于为以后的成功奠定了坚实基础。
如今的社会竞争激烈，社会压力大，科学技术日新月异的 向前飞
跃，越来越多的人认识到知识的重要性。因此，许多家长开始关心、
注重孩子的学习，但 却忽略了孩子学习的核心标准---学习习惯的培养。
殊不知：习惯决定孩子的一生的命运。孩子的学习 习惯差，必然会导
致孩子的学习成绩差。学不得法，是许多认真学习却久不减成效的学
生的困扰 。实际上，凡是孩子学习成绩不好的（除生理上有缺陷外），
大多是由于无心上学、不守纪律、缺乏良好 的学习习惯造成的。就我
所教二年级的学生来说，47名学生中成绩较好的也就只有那么十几位，
我发现，这些学生不管是在校内还是在校外，都有较强的自主能力，
并且都用有开朗的性格和积极沟通 的欲望，课堂上也有强烈的参与意
识，在课时实践内绝不放过一分钟，时时都在跟随老师的思路前进，< br>并且能独立并较好地完成学习任务，并能积极为班级和其他同学服务。
这就取决于他们良好的学习 习惯---注重课堂时间，上课期间绝对不分
心。
绝大部分学生，都在学习习惯上存在着这样 或那样的不足：他们
不会独立思考，大多以来老师处处引导；不能自主阅读，依靠老师领
读，对 待作业抱以应付老师检查的态度。而那些成绩优异的学生学习

其阿里都有自己主张，他们 与老师的对话大多是讨论问题，提出质疑。
这也体现了学习习惯的重要性--- 勇于独立思考，提出质疑。
培养良好的学习习惯，是育人成材的一个至关重要的问题。自古
以 来就为教育家们所重视。古人曾说：“养其习于童蒙，则作圣之基
立于此。”当代著名教育家叶圣陶说： “什么是教育，简单一句话，
就是要养成良好的学习习惯。”好的学习习惯一经形成，便会终身受
用不尽，成为一种无形的力量，是一种起大作用的积极因素。儿童时
期是习惯形成的重要时期，所以应 及早培养。专家研究表明，3—12
岁是形成良好学习习惯的关键期，12岁以后，孩子的许多习惯已经 成
为定居，新习惯想要扎下根来就难多了。那种认为树大自然直的观点
是不可取的。学生要学会 学习就必须培养良好的学习习惯。这对于发
展学生的智力和能力，提高学习成绩都有极其重要的意义。
学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成
作业等都是良好的学习习惯，有 了它，学生可以轻松快捷地学好知识。
反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不 仅
增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。在我长期的班主
任工作中，我深深地懂得 小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的
基础素质形成的开始阶段，低年级则是良好学习习惯养成的关 键期。
作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应把握好这一关键期，培养
好学习习惯。 根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯
时，注意符合儿童学习活动的基本规 律，注意适合儿童身心发展的规
律， 低年级学生的普通学习习惯包括：课前准备习惯、上课习惯、坐< br>姿、写姿等。告诉他们，什么课该用什么课本，应早早地放置在课桌

的角落上，要 用的笔、尺子、橡皮放在课本的旁边，以备上课时用。
听到铃声要快步进课堂，安静地坐好等老师来上课 。
训练学生上课发言举手时，要告诉学生：发言要先举手，这不仅
是尊重自己，也是尊重别人 。对上课发言的声音也要进行规定：回答
问题声音要响亮，要让全班同学都听得见。经过一段时间的训练 ，同
学们绝大多数能达到要求。
教师要在课堂上进行预习方法的指导。即“三读”：初读课文 ，
读准生字字音；再读课文，读准词语、读通句子；三读课文，读懂内
容，利用工具书理解词语 ，并能提出质疑。提高了学生自主学习的能
力。让课堂体现效益是老师的共识，而良好的听课习惯是听课 质量的
一种有效保证。由于低年级学生的自我控制能力还较差，注意力容易
分散，不能专心持久 地听老师讲解，这样就造成课堂教学效率低。在
课堂教学过程中要洞察每一个学生，不时用鼓励、表扬、 眼光提示等
方式吸引学生注意力。鼓励学生互相评价，对别人发言给予补充等以
种种手段吸引学 生的注意力，引导学生认真倾听同学的发言，还鼓励
学生能发现没听懂的地方并大胆提出来。逐步提高学 生的学习能力。
独立思考也是良好的学习习惯之一，是发展学生思维的前提。课堂上
要鼓励学 生独立思考，要有与众不同的想法。要求学生化作不同的身
份进行思考，拓宽思维的广度。
总 之，良好的学习习惯对学生的身心发展是重要的，只有养成良
好的学习习惯，才能使学生有一个健全的学 习模式，使其终身受益，
成为一个优秀的新世纪人才。