我的老师500字-煤矿实习报告

小学语文教学论文 低年级如何进行句子训练

在低年级句子训练中，造句 是重要的方式。通常我们先让学
生在课文中找出含有这个词的句子，然后说说这个词的意
思，最 后用这个词说一句话，比如：‚许多‛，有个学生说：
‚我看见旁边有许多鲜花。‛原来学生模仿课文： ‚乌鸦看
见旁边有许多石子。‛这不怕，‚上文说到了，在什么旁边？‛
‚瓶子‛。‚那，你在 什么旁边，看到有许多鲜花？‛‚校
门旁边。‛‚好，从头说，把‘校门’加进去！‛‚我看见
校门旁边有许多鲜花。‛
‚我们大家热爱学校，学校很美。谁还能以热爱学校，赞美
学校为内 容，用‘许多’说一句话呀？‛作文要从内容入手，
造句也要从内容入手。不是用上这个词就行了，还得 有思想，
有意义。‚除了热爱学校，我们还能用热爱父母为内容用‘许
多’说一句话吗？‛‚我 的爸爸有许多荣誉证书。‛‚我妈
妈工作很忙，有许多天没休息了。‛‚请大家用‘许多’说
一 句爱学习的话！‛‚我要学许多生字。‛
这样的训练体现了‚教师在指导学生理解和运用语言文字的< br>过程中，要指引思维的途径方法，鼓励独立思考。‛‚‘我
要学会许多生字，’‘爸爸有许多荣誉 证书，’这些句子‘许
多’都在句子的后边，咱们再造一个句子，把‘许多’放在
句子前边，大 家想一想，谁来造一个？‛‚许多同学上课都
举手发言。‛‚许多江河都流入海洋。‛‚许多花都在春天
开放。‛……不要把造句当成家庭作业，临下课一布置，就

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完事。那样，没有引导，没有训练，尽管作业都写了，但是
发展思维和发展语言就落实不了。二年级 比一年级教材有了
很大坡度。
就句子而言，最突出的是长句子的高频出现。第一课的归类识字里就出现：‚北京是闻名世界的古都，也是一座现代化
的城市。‛20个字，两个小句子，用‚ 是…也是……‛连起。
看图学文第一课‚稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。‛
中间两个逗 号，后边一个比喻句。‚有的落到水里，小鱼游
过去，藏在底下，把它当作桑‛中间3个逗号，一句话写 了
落叶、小鱼两个事物。‚他走过去，紧紧握住工人的手，亲
切地说：‛同志，辛苦了，人民感 谢你。‘‚走过去，紧紧
握住，说，三个连续动作，后边接一句话。还有两个分句合
成一大句的 ，一大句成一个自然段的。长句子的高频出现是
适应发展儿童语言，发展儿童思维的需要。对提高孩子们 观
察能力、理解能力和语言表达能力有重要的示范作用。怎样
进行二年级的句子训练？
一、朗读感知。
三册课文都有注音，老师不必领读全文，可先让学生小声试
读。以自 然段为单位，读的声音以自己能听见为准，不宜大
声朗读，以免互相干扰。一个自然段小声读后，请中等 生朗
读。
二、理解回答。
请同学们思考，这一自然段有几句话。这对于巩固句子概 念，
建立自然段概念有好处。接下来再思考每句话是什么意思。

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‚美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。‛
这句话是什么意思？先找这句话 写的是‚谁‛，再看写‚谁‛
在‚干什么‛。这句话的意思就是：老师教同学们画风景。
理解并 表达出来‚这句话是什么意思‛，其实是缩句的训练。
训练学生抓住句子的主干，构建句子的概念。
三、感情朗读。
重点训练长句子中间的停顿。这是对词语连续的发展。一开
始老师教 给画长句子中停顿的铅笔竖线：‚动物园｜新来
了｜几只｜小企鹅。‛‚大家｜向小光投来｜责备的目光 。‛
还要强调长句子中的重音：‚它们披着。黑衣服，挺着。白
胸脯、。圆滚滚的身子，。张着 一对翅膀，。傻乎乎地站在
那里，。真有趣！‛逐渐引导同学自己试着确定句子停顿和
重音。一 篇课文只示范一两个自然段，其余留给学生自己独
立思考。还有，根据内容确定音量和语调适度的变化。
四、听写与抄写。
听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿
来念， 让学生听写，并写出标点符号，这种训练对学生理解、
记忆句子更有好处。听写和朗读是‚逆运算‛，有 利于学生
听说读写能力的全面发展。可是这种简便易行的训练手段竟
让问问答答给挤没了。课文 中的重点句、中心句都要进行听
写练习。
五、造句。
除了一年级那些造句形式，二 年级还可以用一个词让学生分
别造叙述句，疑问句，感叹句。如用‚互相‛组词造句：‚我

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们同学要互相帮助。‛‚我们不是一班的同学就不应该互相
帮助吗 ？‛‚这次劳动成绩这么大，真是互相帮助的结果呀！
‚还可以把要用的词写在说话的内容里。如‛王 老师告诉我
们：‚大扫除时，同学们互相照顾点。‘‛还可以先组词，
练习词语搭配，如互相追 赶、互相学习、互相帮助，互相照
顾、互相比赛，互相谈论……然而再用词组造句。然后，还
可 以进一步补充词语，把句子写得更具体。如（下课了）同
学们（在操场上）互相追赶（玩得可有劲了。） 在此基础上，
教师可按不同内容引导学生写句子，以进一步提高学生的造
句水平。上例是写学校 生活，还可以训练学生以家庭生活为
内容用词造句。‚星期天，我们家大扫除，妈妈擦玻璃，爸
爸擦锅碗，他们干得很起劲，好像在互相竞赛似的。‛训练
以社会生活为内容造句。‚这几天，奥运成了 热点，人们一
见面就互相询问我国运动员的事。‛
六、背诵。
背诵有助于发展学生 的记忆力，有助于提高学生的理解能
力，可以让学生学习规范的书面语言，有利于提高学生学习
语言的兴趣，培养良好的读书习惯。儿童正是机械记忆好的
时候，要趁这个时候让他们多背诵一些东西。 课文中的重点
段、含义较深的句子都应该让他们背诵下来。背诵也不是当
课后作业一布置就完事 大吉，应该有指导地抓句子，抓重点
词，抓关联词语，边朗读边背诵，边理解边背诵。句子训练
是低年级语文教学的重点，以上浅见供同仁指教。


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