汉语言文学小论文
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汉语言文学 专业教育
作为
历史
久远的传统类专业之一的汉语
言文学专业，早在“五四”时期便已确立其基本
内涵，而其专业中的课程系统组成是在20世纪中叶左右
，在借鉴前苏联模式的基础上确定
的。在时代的限制下，汉语言文学的人才培育方式发展为知识性的，其
能力培育仅仅是知识
传播
下的衍生品，能力本质并不是其目的。如今社会迫切需要专业性能力较
强的应用型专业
人员对于汉语言文学类专业毕业的学生来说，展现自身能力及才华的主要方式就是
写作
，这
也是社会各界对此类专业毕业生的最基础性的要求。从当今汉语言文学专业毕业的学
生就业
状况来看，他们的主要工作类型有：语文教育、文化宣传推广、
新闻
类工作、<
br>秘书
、
行政管理
等，这些工作都要求相关从事人员具备较高的写作能力。所以，
汉语言文学专业的学生，在
大学时期要进行语言及文学基础知识的扎实积累，同时还要进行文学气质的培
养、语言表达
能力的提升、
审美
观念与创新思想的培育，这都是为毕业生踏上社会赢得
欢迎所做的备战工
作。所以，要从当前社会对汉语言文学专业人才所要具备的能力培育出发，针对其课程
系统
与培育方式进行相关的改进以及结构性的调整，整体提高汉语言文学专业毕业生对社会发展
的适应能力，以此形成自身特有优势，不仅顺应实际需求，同时也是顺应时势潮流。
一汉语言文学专业所具有的教育特色
汉语言文学专业的毕业生的职业定位是比较模糊的，它不像
建筑
工程学、
会计
学以及
医
学
类专业那样具有较强
的针对性与实用性，因此难以与应用型直接相提并论。汉语言文学专
业是传统的人文类学科，不仅承载展
现人文精神风貌的重任，还承载着发扬和提高全民整体
语言文化
素质的重任。它的主要内容是对
中外优秀文化及其遗产的学习与传承，其核心内容
是关心人类社会生存发展的意义与价值，即对人类、国
家、
民族
、集体、个人与自身的一种
认知和社会责任。因此，其专业教育的特色在于其
培育出的毕业生主要就职于人事的相关工
作，对专业生人文素质的培育比较重视；教育非直接体现于应用
方面，而是从对社会人文观
念及精神文明择取的影响上加以体现；不注重直接创造出的、可以进行计算的
经济收益，而
是注重对无法以数值计算的社会收益的创造，等等。目前，在社会不断进步
以及就业形势逐
渐严峻的情况下，教育的实用性逐渐成为教育的追求目标。对汉语言文学专业的教育来讲
，
进行适当变革是很有必要的，在坚持传统的同时，积极与社会需要接轨。
二当前汉语言文学教育存在的问题
课程设置中存在的问题。比普修课课程安排，专修课的上课时
间明显太少，导致对专业
的深度学习出现不足；其次，教育教学方式中存有的问题，实践类课程安排较少
，学生的专
业实践能力不强。
考核体制与考核形式方面的问题。部分学生对专业知识的
研究及掌握不足，但是都能够
顺利获得相关学分以及通过最终毕业考核，这其实是对专业考核体制与专业
考核形式存在缺
陷的一种展现。例如：部分试卷考核的只是一些简单的专业概念，等等。同时，试卷决定
课
程最终成功的观念使得学生们只关心考试的最终结果，而忽略教育教学的整个过程。
学生对自身所学专业的热爱程度不足的问题。对自身所学专业的认知不足，缺少对优秀
文化传承与发扬的
光荣感及使命感，同时自身专业素养还有待提升。
三汉语言文学专业教育可采取的措施
1专业教学借助实用性理念来
指导
在《中国大学生》这本杂志中
，该专业的就业方向被描述为各类的编辑职务、教师、文
案策划工作人员以及
文秘
等。
然而，现实中，这个领域的毕业生的就业方向多为新闻出版社、
政府工作机关、企业公司以及科研机构，
还有部分人从事了新兴的产业，诸如房地产、
律师
、
金融
外贸等。由此，我们
可以看到，汉语言文学这个专业的就业面是非常广泛的，但是此专
业毕业生的就业往往面临着有关专业的
竞争压力，比如像新闻、
公共
管理、广告、文秘等专
业。
2优化课程，增加学生专业知识
汉语言文学专业的课程量多且杂，包含了诸如古代汉语、现代汉
语、
古代文学
以及
现当
代
文学等十几门课程，为了使汉语言专业具有
更好的竞争力，我们应当从三方面对课程进行
优化：（1）课程内容精简化，要随着本领域的发展步伐，
将最新的知识体系以及分析方法
注入每门课程中。（2）核心内容凸显化，每门课程的结
构都必须优化，学科基础的建立应
根据此学科当前的发展来确定。（3）课程内容体系突出化，将各课程
中的内容进行整合，
使交叉重复现象最大限度地消除。
汉语言教学小论文
汉语言本科班；阿依努尔。阿卜力克木
学号；
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