观察图画时，让学生按照“先整体后局部，先中间后周围，
由近及远，从上到下，从左往 右”的方位顺序观察，也可以
按照事情发展顺序观察，“先写什么，然后写什么，最后怎
么样” 。还要引导学生认清图中的各种关系，分清主次。例
如范一诺同学的看图写话《美丽的草原》
只看到有一片绿绿的草地。还有白白的羊群在草地上悠闲
地吃草。不远处一位牧羊人在驱赶着羊群。蝴蝶 在草地上
翩翩起舞。花儿仿佛像孩子们招手。小号、杨梅和李刚三
个人跑到羊群里和羊羊们一起 玩耍。嘴里唱着：喜洋洋、
美羊羊、懒洋洋。美羊羊„„他们快乐的渡过了一个下午。
2、体验生活，抒发感受
《语文课程标准》也提出作文要“感情真实”。每个孩子在成
长过程中都有自己独特的真实感受，因此，我注重引导学
生走近生活发现美，引导学生快乐地体验生活 ，我鼓励学
生坚持每天写日记，就算是写一句话，只要是源于自己的
生活体验，发自内心真实而 独特的感受，就有记录的珍贵
价值。长此以往，孩子们养成了用自己的眼睛去观察周围
的世界， 用自己的心去感受自己的生活的好习惯。
三、提倡阅读，善于写话
一二年级小 学生识字量少，语言匮乏，更谈不上懂得遣
词造句和写话布局，他们在写话时容易用词单一，句式单调，写来写去都差不多一个样。因此，我们要重视阅读教
育，开阔阅读眼界，养成良好的阅读习惯和 积累词句的习
惯，好记性不如烂笔头，我充分利用每周一次的阅读课时
间，带学生到学校的图书 阅览室看书，并指导学生坚持摘
抄好词好句。我们班还建立了图书角，方便学生随时阅读。
我要 求学生每天摘抄若干个好词好句，并进行背诵。在生
活中，我让学生把所听到的和看到的日常用语记下。 例如
好词描写景物：
春回大地 春归大地 春到人间 春满人间 春回地暖 天加地
天地回转 冰雪融化 风和日丽 如诗如画 如烟如雾 桃红柳绿 鸟语花香 万紫千
红 绿树成荫 红墙绿瓦 锦绣河山 好山好水 美不胜收 气壮山河 世外桃源
描写动作好句：1、
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地
靠近它。靠近了， 靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一

合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽 高兴得又蹦又跳。 2、 早晨，太阳像个刚出门
的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。
3、 这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金
色银色的光环。
4、 阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。

四、鼓励发挥想象


一二年级看图写话，画面中往往蕴涵着一个个有趣的故
事 ，教师要根据画面中的情景，引导学生置身于其中，展
开想象的翅膀，大胆、自由又合理地联想和想象， 把画面
中的一个个情节展现出来。如指导学生观察《我和爷爷栽
树》一图，画面展现的内容是我 和爷爷在屋后栽树的情境，
启发学生联想到时间是植树节，地点是家屋后，通过观察
人物的动作 、神态，想象画面表达的意图。联系生活实际，
想象栽树的过程，先怎么样，再怎么样，最后怎么样。这
样，通过想象，把事情的经过都展现出来了，画中事物和
想象连贯成篇。这是范子阳同学的看图 写话《我和爷爷栽
树》
今天是3月12日，是我国一年一度的植树节。今天天气格外晴朗，万里
无云。
早上 ，小明和爷爷就拿着树苗和植树工具来到我家屋后植树。你看他
们配合得多好！只见爷爷在挖树坑，然后 把小树苗放入树坑再培土，小明在挑
水给小树苗浇水，很快他们就植完了几棵。他们忙得满头大汗，可是 一点儿也
不觉得累。因为他们美化了大自然！

总之，在一二年级小学生看图写话中 并给予激励性评价，
培养出学生对写话的浓厚兴趣，让学生体验生活、吐露真
言、抒发真情，让 学生乐于阅读，放飞想象的翅膀，从而
让他们童心飞扬，在写话中感受快乐。

[参考文献]

1、董珊萍，《小学低段体验写话初探》，《小学教学参
考》，广西教育学院杂志社。


2、陆志平，《语文课程标准解读》，湖北湖北教育出版
社。

3、金波，《尊重儿童天性，倡导快乐作文》，《小学各
科教与学》

3、《小学低段学生快乐写话指导策略初探》