花石楼-经典情诗

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新课标人教版二年级语文葡萄沟第一课
时说课稿
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如意！

这篇语文说课稿由（）为您编撰，希望为广大语
文教师在教研说课竞赛等活动中参考。
一、说教材
《葡萄沟》是人教版九年制义务教育课程标准实
验教科书第四册第三单元的第 二篇课文。本篇课文介
绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡--葡萄沟。课文
围绕总结句”葡萄 沟真是个好地方”展开了四个内容：
1.葡萄沟盛产水果。2.葡萄沟景色美丽、独特。3.维吾
尔族老乡非常热情好客。4.葡萄沟生产的葡萄干色鲜、
味甜，非常有名。使学生通过理解语言文字， 对那里
产生喜爱之情。进而爱祖国，爱家乡。
二、说学情
新疆对我们的学 生来说是既遥远又陌生，同时又
充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的
许多地方充 满了好奇，他们想知道：”葡萄沟在哪
里？”；”梯田是什么样的？”；”荫房是什么样子
的？ ”；”葡萄干是怎样制成的？”诸多问题不是仅仅依
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靠教师的解说就能解决的，即使是，那也必将是枯燥
和无趣的。
为上好这一课， 切实让学生喜欢教材、被教材所
感染，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合
学生的年龄 特征、心理接受水平的教学形式来切实解
决课文中的重点和难点。
本班学生经过学习，已 具备一些初步的识字能力
和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表
达技巧和体会的意 境美是学生的一个薄弱环节。另外
他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰
富的教学 形式十分必要。
三、说教学目标：
知识目标：.会认11生字，会写12个生字。
能力目标：正确、流利地朗读课文，初步理解课
文内容。
情感目标：.初步感受葡萄沟是一个好地方，向往
新疆，向往葡萄沟。
四、说教学重、难点：
1、掌握生字。
2、初步.感受葡萄沟是个好地方。
五、说教法
直观演示以读为本，读中感悟
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创设情境，学习新知开放课堂，课外延伸
六、说学法
自主学习合作探究读中感悟
七、说教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
、学习了第9课，我们知道日月潭风光秀丽，吸
引了许许多多 的中外游客。今天老师要带领大家到一
个同样非常吸引人的地方去做客。去前，我们先听听
那个 地方人们对家乡的赞歌。
2、播放音乐《我们新疆好地方》。
（1）你们知道这首歌唱得是什么地方吗？
（2）通过这首歌你觉得新疆怎么样？
3、今天我们就走进新疆，来认识新疆的一个地方
---葡萄沟。板书课题：葡萄沟
4、齐读课题
（二）初读感知。
、那葡萄沟为什么那么吸引人呢？课文会告诉你
的。现在大家就来读读课文吧。
（学生自读课文，圈出生字，想办法读准字音。）
2、教师范读课文，学生注意听，对比检查自己的
读音是否准确。
3、检查识字
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小黑板出示本课要求认识的字，检查自学情况。
沟疆鲁番蜜梯维吾够碉堡
（1）同桌互相读评
（2）指名读
（3）开火车读
3、读带有生字的词语。
新疆吐鲁番梯田维吾尔族碉堡秋季留着杏子茂密
蜜桃山坡搭起摘下钉着吃个够好客水分
（1）指名读
（2）看图对照读词语认识”梯田”和”碉堡”
（三）再读课文，粗知课意，初步感受葡萄沟是
个好地方。
、学生朗读课文，要求：画出生字在课文中的所
在的句子。
2、你最喜欢哪句？自己朗读。
3、学生汇报喜欢的句子，教师指导朗读。
4、你觉得葡萄沟这个地方怎么样？
（四）指导写字
、出示：要求学会的12个字
吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够
2、教师：大家看，这是本课要求书写的12个字，
谁能读一读？
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3、找学生读一读
4、仔细观察，这些要写的字有什么特点？
5、谁能说说上下结构和左右结构的字书写时要注
意什么？
6、学生讨论，汇报，教师总结。
上下结构的字每个部分都要写的扁一些，左右结
构的每个字都要写的瘦长一些。
7、上下结构的字有长的相像的吗？你有什么方法
记住它们？（密蜜）学生思考，互相介绍记住方法。
8、教师范写”密、蜜”，边写边提示：注意，中间
的卧钩不要写成竖弯钩。
9、请大家写写这两个字，展示学生写的字，评价
写的怎么样。
0、学生讨论写其它的字 注意什么，学生自己书写
两个，师生共评，然后学生再写一个，找出自己的进
步。
1、学生书写其余的字，教师巡视指导。
（五）课堂作业
书写课后”我会写”。
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