国庆假期安排-锦旗标语

课堂观察记录表单1：教什么
学科 数学 年级 高一 教材版本
苏教版

课题
观察视角 一、教什么
观察视点
等差数列求和公式
观察者：张玮
观察记录
是

是

是


是
1.教学目标 是否明确而恰当？
是否聚焦核心知识？是否突出重
点难点？是否详略得当？
2.内容聚焦
是否注意建立知识横向或纵向联
3.建立结构
系？
是否关注学生新旧知识的联系？
4.关注联系 是否体现与学生实际、与现实生活
的联系？
是
5.学科特点 是否体现了本学科特点与本质？

是否合理使用教材和校内外教学
6.教学资源：
资源？
是


是
是否注重学习方法的指导和培
7.学法指导：
养？

求和公式的得出过程要详细，倒序相加法对以后的数列求和也是相当重要的，另外要加强学生对公式
的练习


补充视点










教学改进建议

课堂观察记录表单2：怎么教
学科
课题
数学 年级 高一 教材版本
集合的运算
观察者：张玮
苏教版
观察视角 二、怎么教
观察视点
是


是
观察记录
1.先学后教
是否通过预习，摸底诊断等暴露学习
中的问题，为新知识教学打基础？
2.以学定教 能否针对学生的问题有效教学？

是否创设情境，导入新课，激发兴趣？ 是
是否恰当采用课堂提问（启发式提问
的次数，无意义提问的次数）？
3.教学方法 是否恰当采用直观、示范、体验、变
式等方法？
是否恰当采用小组讨论、合作、探究
的方法?
是
4.技术手段
有无利用信息技术手段增强教学效
果？



5.教师行为
是否态度亲和、善于倾听、言行规范？ 是
生成的问题或以外的事件处理是否得

当？ 是
是否细心聆听学生不同意见，并灵活
积极地回应？

是否当堂检测学习效果，及时反馈回
授？
是


是
7.平衡教学
是否将启发式、探究式教学与有意义
接受式教学相结合？

集合的运算对有些学生来说是有点困难的，要注重韦恩
图的运用

补充视点









教学改进建议





6.当堂检测

课堂观察记录表单3：怎么学
学科 数学 年级 高一 教材版本 苏教版
课题 函数的单调性
观察视角 三、怎么学 观察者：张玮
观察视点
是
1.情绪状态
学生是否对学习内容或教学活动表现兴
趣？
学生面对教与学任务时是否保持注意力集是
中？
需要学生参与的活动，学生是否积极主动？ 是
是否人人参与？
需要学生合作完成的任务，学生是否分工明是
确，人人有事做，热烈交流、相互配合？
学生是否独立思考，主动发现、提出问题？ 是
5.思维状态 是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创
新？
6.学习方法
学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标是
记、做小结、做对比等？
学生是否有自主活动、作业练习或思考的时是
间和空间？

补充视点


观察记录
2.注意状态
3.参与状态
4.合作状态
7.活动作业

教学改进建议

课堂观察记录表单4：学得如何
学科 数学 年级 高一 教材版本 苏教版
课题 基本不等式的运用
观察视角 四、学得如何 观察者：张玮
观察视点
有无当堂检测预期教学目标是否
达成？
全班不同水平的学生是否各有所
得？
是

是

观察记录
1.目标达成
2.各有所得
是否满足个别学生的特殊需要？ 是
3.特殊需要
学困生是否得到个别帮助？
独特的思考和创见是否得到鼓
励？
4.问题解决
学生学习中的疑难问题，是否得到是
有效解决？
老师分层布置的作业，各层次学生是
是否都能顺利完成？
学生作业或测验结果是否得到反
馈？并得到矫正或改进指导？
是

5.作业完成
6.反馈辅导
7.新的期待 学生对下一次课是否表现期待？ 是
基本不等式的运用方法很多，最能检验学生学的
补充视点
如何

教学改进建议