儿童画教学中的几种创作方法
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2020年08月15日 00:55
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儿童画教学中的几种创作方法
作者：毛细新
来源：《湖南教育·语文教师版》2009年第02期
一、临摹拼合创作法
此种创
作方法，是先确定一个绘画创作主题后，从不同画幅中，分别选择与创作主题有关
的不同事物，临摹拼合
创作成一幅画。这是一种半临摹半创作的绘画方式，它能更好地适应于
没有任何绘画基础的初学者。比如
创作《快乐的音乐会》，可从不同范图中找一些唱歌、演奏
的小朋友和小动物照着画下来，安排好构图，
拼合成一幅画。如有需要，可鼓励学生自己有意
识地添加一些背景。拼合创作时，告诉学生临摹的事物不
一定要和原作非常相似，可自己创造
性地改变事物的状态和形象，以显事物之变化与生气，符合创作主题
，做到构图美观。凡学生
自己会画的事物，一定要自己画，不要去照画临摹。这种创作方法，既能培养学
生的绘画能
力，还能够培养学生分辨事物、收集素材的综合艺术能力。
二、画上添画创作法
运用这
种方法教学时，教师先画好部分画面，给学生起个示范作用，启发学生怎样落笔，
怎样安排画面，这样学
生感到有一定的眉目了，就会兴致很高地、积极地添上画面所缺部分，
画自己的所见所想，完成作品的创
作。而创作完的绘画主题(指画题)，则可由学生自己依创作
的作品而自主命名，这样更符合儿童自身的
个性和绘画特点。因为，同一幅画面，在不同儿童
的眼里，所表达的意义是不同的。
例如在教学创作反映金秋时节农村丰收景象的《丰收》一画时，教师先讲一下画面的大致
构图后，体现乡
村特色的房屋景观由教师落笔画好，而其余体现丰收景象的事物和人物活动则
由学生补画。
三、借换创作法