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几何画板学习心得体会
通过近三天的学习，使我充分认识到几何画板这 一软件在教学中
的应用价值，促使我迫不及待的进行自学这一软件，并应用于自己的
教学实践， 让我受益匪浅。我了解了几何画板的有关知识，掌握了几
何画板的一些基础应用，如一些基本图形的构造 、图形的平移与旋转、
函数图象的绘制等。联想到我日常教学中，比如圆和圆的位置关系、
直线 和圆的位置关系、二次函数图像的变换、三角形的全等和相似、
还有一些常见题目的动画演示等，这些知 识若通过几何画板演示，学
生就能直接观察到它们的运动路径，使抽象的知识变得更加形象和直
观，学生接受起来就很容易了。同时，如果学好了几何画板，直接在
课堂上操作，通过多媒体演示，既节 省了时间，又提高了课堂效率。
由此我体会到几何画板在数学教学中的用途如此之大，与我日常教学息息相关，我一定要认认真真地把它学好。同时准备动员我校全体数
学教师进一步开发研究几何画板 的使用，提高其使用技能下面是我学
习的几点体会。
一、学习从基本功能开始，首先必需熟练运用好直线 ，线段，
三角形，圆形，椭圆，垂线，二次函数等 图形的绘画操作。在学习过

程中，我也是遇到了不少的难题和困惑。我感觉单单用这个软 件去制
作课件并不难，难的是制作之前的构思巧妙与否，如何才能达到最佳
效果。其次自己的自 学能力毕竟有限，有许多地方都不明白，如果有
老师给予一定的引导会更加好一些。
二、 对几何画板的认识要提高。问题与解决是数学的心脏。提出
问题并解决问题是数学发展的原动力。由于各 种原因，今天的初中数
学教材中，难以体现出“问题与解决”的韵味，也没有机会让中学生
接触 丰富的数学遗产。问题提出的唐突化，过度的公式化、形式化及
解题的模式化，使数学失去了原有的魅力 。至使部分学生错误地认为
数学只是符号与公式的组合，难以激发他们学习数学的热情和兴趣。
而《几何画板》它的精髓是：动态地保持了几何图形中内在的、恒定
不变的几何关系及几何规律。它的最 大特点是：按给定的数学规律和
关系来制作图形(或图象、表格)，从中观察事物的现象，通过类比和< br>分析提出问题，还可进行实验来验证问题的真与假，从而发现恒定不
变的几何规律，以及十分丰富 的数学图象的内在美、对称美。可以驾
驶《几何画板》这一叶扁舟，在数学发展的历史长河中漫游，兴之 所
至，或探踪寻源，或荡舟而过。

将《几何画板》引入数学课堂教学，有 助于提高课堂效率，增大
知识的覆盖面。能给学生以更多的操作机会，培养学生的动手动脑的
能 力。有助于培养学生敏捷思维和观察问题、分析问题、解决问题的
能力。利用现代化的教育手段进行快速 训练，有助于个性特长的培养
和发挥。《几何画板》的引入会给广大数学教师指出一条捷径，一条
新路。它仅仅要求数学老师略懂计算机知识，就可使用《几何画板》，
并能用它来编制课件，它是以数 学基础为根本，以动态几何的特殊形
式来表达设计者的思想。《几何画板》为数学教师使用现代化教学媒
体提供了方便。教师可以自己动手根据不同的教材，不同的生源素质
开发出不同的教学辅助软件 。在课堂教学中可以很自由地掌握教学节
奏以及教学深度与广度。
几何画板的探究使用过程还很漫长，我将一如既往的进一步研究
它 ，使用它，直至能过熟练的应用于自己的教育教学之中。