五年级研究报告-液体药品的取用

《画几何图形》教学设计












济宁市和平街小学

王 春 光

《画几何图形》教学设计
济宁市和平街小学：王春光
【教学目标】
1、使学生初步了解算法及表述算法的工具，认识编程，通过画图，让学生
体验用自然语言、计 算机程序语言描述算法的过程。
2、使学生理解顺序语句编写程序的过程，掌握画简单几何图形的算法。
3、培养学生善于观察画图过程、发现算法规律的良好习惯和利用规律指导
行动的情感。
【教学内容】 小学信息技术（泰山版）第三册下第二单元《LOGO编程真精彩》
第7课《画几何图形》
【教学重、难点】
重点：认识算法与编程，能通过编程绘制几何图形
难点：理解编程语言，能正确运用编程命令绘制几何图形
【教学法】
本课采用情境 引入法、任务驱动法相结合，以算法分析、表述为重点，组织
学生先用自然语言表述，再用LOGO语言 表述，最后上机验证、理解和强化，
使学生体验利用编程绘制几何图形的过程。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、展示图片，激趣导入。
师：今天老师为大家带来了一些图形，请同学们欣赏。
课件出示，学生欣赏
师：看完这些图形说说你的感受。
生：„„
师：这些图形很漂亮，大家可能没想到 简简单单的线条也能展示出这么神奇
的效果。其实这些漂亮的图形不是在PowerPoint中直接画 出来的，而是通过编

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程实现的。今天我们就来学习通过电脑编程画几何图形。
揭示课题
（设计意图：以漂亮的几何图形激发学生兴趣，初步引导学生感知编程的概念，
产生学习编程的积极性。 ）
二、游戏引导，理解算法与编程。
1、出示游戏，引出算法
师：学习之前我们先放松一下，请打开桌面上的“停车游戏”，玩一玩。
学生玩游戏
师：完成了吗？谁能说说，如果你是司机，怎么把车开进车库？
学生汇报
教师板书：前进40米右转90度前进100米左转90度前进30米
师：现在我们就解决了一个“停车入库”的问题，像这种解决问题的方法我
们称为算法。
课件出示算法的概念
（设计意图：结合生活中的停车问题，通过玩游戏这一学习感兴趣的方式 引导学
生认识并理解“算法”的概念。）
2、认识编程
师：除了自然语言，还有一 种描述算法的工具，就是计算机程序语言。现在
如果用命令FD代替前进，用RT代替右转、用LT代替 左转，谁能重新描述一
下汽车的行驶路线？
生：FD 40 RT 90 FD 100 LT 90 FD 30
教师根据学生叙述板书
师：像这样使用计算机程序语言描述算法的过程就叫编程。
（设计意图：以替代法组织学生尝 试用计算机程序语言描述算法，使学生初步认
识并理解编程的概念。）
3、上机验证

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师：下面就让我们到电脑上验证一下，能否通过编程画出汽车的 行驶路线。
请大家打开桌面上的PCLOGO4.0。
课件出示软件界面及其简介
学生尝试性实践，发现问题。
引导学生提出问题，并寻找解决方法。
课件出示命令输入注意事项
学生依据规则尝试练习
展评汽车行驶路线图
引导学生产生清屏需求
出示CS命令，指出它的功能是清屏复位。
（设计意图：通 过组织学生动手实践，尝试并体验编程的验证过程，让学生初步
享受成功的乐趣。）
三、绘制长方形
示长方形：长100宽50
师：谁能用程序语言描述一下画这个长方形的过程？
生：FD 50 RT 90 FD 100 RT 90 FD 50 RT 90 FD 100
组织学生在电脑上进行验证
学生实践后展评
师：刚才我们使用的算法是沿顺时针方向画长方形，请完成的同学再思考，< br>能不能沿逆时针方向画出来？
学生演示，引导学生评价
师：对比一下两种方向画长方形的算法，哪一种简单？
生：顺时针
师：对，其实还有一种更简单的算法。
教师演示
提出算法的优化

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（设计意图：组织学生通过编程绘制简单的几何图形——长方形，锻炼学生 规划、
设计、语言表达及动手操作能力；展示不同的绘图思路，让学生感知算法的优化。）
四、综合创作
师：下面就请同学们开动脑筋，画出自己喜欢的几何图形。老师给大家准备了一些帮助信息，供大家参考。
课件出示：正方形、三角形、五边形
学生综合实践后展评作品
（设计意图：通过学生自主创作，进一步锻炼学生思维与操作能力， 培养学生善
于观察、发现算法规律的良好习惯。）
五、收获与拓展
师：经过一节课的学习，大家有何收获？
学生谈收获，教师小结
【板书设计】

画几何图形
FD 前进 40米 FD 40 CS 清屏复位
RT 右转 90度 RT 90
前进 100米 FD 100 算法的优化
LT左转 90度 LT 90
前进 30米 FD 30

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