澳大利亚卧龙岗大学-消防安全黑板报

人教版小学一年级上册数学《数一数》教案

篇一
1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理
解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，
激发学习兴趣。
3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良
好习惯。
教学重点：
初步掌握数数的方法。
教学难点：
能正确数出图中事物的个数。
教学准备：
多媒体课件、情境图、实物。
教学过程：
一、创设情境 提出问题
教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日
子里你们要和老师一起学习很 多的数学知识。数学知识能帮
我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？
教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1

数到10吗？数数看。
二、探索新知
1. 激发观察兴趣
教师（多媒体课件显示）：这是一所漂亮的小学 校。今天
是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看
看这里都有一些什么呢？自 己先看一看。
教师：把你看到的和你的同桌说一说。
教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大
的顺序数出图中的事物个数。
（1）数出数量是“1”的事物。
教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？（ 配合学生
回答，课件出示一面国旗图并加上圈。）
教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（ 同时在图
右边对应贴出数字卡片“1”。）
教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字
“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、 一个足球……）
教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它
们都可以用数字“1” 来表示。（注意此时要帮助学生梳理语

言，培养学生说完整话的好习惯。）
（2）数出其他数量的事物。
教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么
呢？（ 配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图
片及对应的数字卡片。）
数数量是3以上 的人或物时，可以让学生说说是怎么知
道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可
以让全班同学发表意见，说说他数得对不 对。
教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？
教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透
小学生应遵守的行为规范）
3. 认读1～10各数
（1）教师领读各数，同桌互相读一读。
（2）教师打乱 顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了
解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：< br>如接龙数数游戏、跳数10个数等。）21教育网
4. 数身边的数
教师：这幅图上 这么多事物都能用数来表示，那么我们
周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？
学 生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有
几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一 行有几

个课桌……）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼
睛……）。
5. 课后延伸
教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学
后，再数数路 上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发
现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
三、全课总结
教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、
树呀、鸽子呀等 好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望
同学们做一个善于观察的好孩子。
篇二
人教版一年级上册教材第2页～第5页。
〖教学目标〗
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺
序数数的方法；
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立
数感和一一对应的思想；
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
〖教学重点〗
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过
程，初步认识按顺序数数的方式。

〖教具准备〗
多媒体课件等
〖教学过程〗
一、创设情境，生成问题
谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想
一 想，你认为数学课会学一些什么知识呢？
2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。
小朋友，你有几个手指头？你们会从1数到10吗？数数
看。
3、同桌互相数数。
这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。
学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：
郊游图
[爱玩是孩子的天性 ，尤其是刚刚升入一年级的学生对于
第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习兴
趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。
二、探索交流，解决问题
1、初步感知
（1）提问：这是什么地方？在郊外，你看见了什么？
分小组交流后集体交流
（2）描述：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的
阳光 下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔

子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放 ，这里的景色可真美啊！
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激
起学生的情 感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。
2、数数交流
（1）提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个
吗
（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？
分小组讨论后集体交流
（2）小结并强调：一个一个按顺序数。（从左往右，从
上往下等）
4、抢答练习
（1） 提问：1个……学生接：1个太阳；2朵……，学
生接2朵白云……
课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图
（2）自己看图说图意如：3棵大树……
5、点子图表示数
我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什
么表示？我 们就用点子图表示好吗？1个太阳用1个点子表
示（演示出现1个点子）

怎样 表示白云的个数？为什么？怎样表示大树、风筝的
个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）
探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的
是什么？怎样表示小鸟的个数？10个点子表 示什么？
三、巩固应用，内化提高
1、 找朋友
课件出示：
要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教
师边用直线随机连接。
2、练练点子表示数
课件创设情境：练习
[创设学生熟悉的景物情境，学得生动，练得有味]
3、 数身边的事物。
教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有
几块玻璃？
你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同
学？……
过渡：小朋友，美丽的校 园就是我们的乐园，让我们一
起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）
找找数娃娃
美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？
找到后与好朋友（包括老师）交流。

四、回顾整理，反思提升
谈话 ：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的
成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋 友
吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。
[第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋 友作比
喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生
学习的数学的兴趣的目的。]
篇三
1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法
2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣
3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，
初步建立数感以及一一对应的思想
教学重难点：
1、学会数数的方法
2、用点子图表示数
教具准备：挂图，1-10的数字卡片
教学过程：
一，激情导入
师：同 学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数
数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行） 师：数得真好！哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听
呢？（个别生数）真棒！这节课我们就一起来 “数一数”（揭

示课题）
二，活动开展
1。教授数字与数数方法
师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能
观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图 画了些什么？（出
示挂图）你们别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们在
图里面都看到了些 什么？（让学生间互动，体会合作与参与
所带来的数学乐趣）
师：谁来说给老师听呢？（。。。）
师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，
看到了多少面红旗？（1面）嗯！是的，我们用数字“1”来
表示。（用类似方法呈现到3）
师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几
个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请 生到黑板上数一数）
你数得真不错！揭示数字“4”，用相同方法揭示到6）
师：我也来数数 看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6
只！是吗？我数对了吗？（学生纠正，应该为7只）我怎么
就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺
序来数）我们可以按照从上往下，从 左往右的顺序数！（板书）
那好的，我们一起来数一数吧！还有没有同学有别的方法的？
（引导 学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）
用类似方法教授，8，9，10。

2。点子图
黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以
用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，
我喜欢用一个点来表示，当然我也可以 画一朵红花来表示1。
在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。
你呢？你想 用什么图形来表示？让同学在本子上画出如何表
示2，3，4 等。教师巡视检查
3。认读1-10
总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。
4。一起数一数教室里的实物
三，归纳总结
师：这节课里你们都有什么收获？
四，作业布置
回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们！