人教版一年级数学上册《11-20各数的认识》说课稿
非主流悲伤签名-2013年6月思想汇报
人教版一年级数学上册《11-20各数的认识》说课稿
一、说课内容
《人教版教材》数学第一册P65-P68页例1-例4及有关练习。
二、教材分析
“11-20各数的认识”这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是
10以内数
的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20 以内
的加、减法做好准
备。教材安排6个例题、三课时来完成“11-20各数的认识”这一目标。
例1指导学生将数出的10
根小棒捆成一捆，认识10个一就是1个十，突出把十作为一个单
位，使学生不仅能在10的基础上会一
个一个地数到20，并且还能帮助学生直观地了解到
11-20各数都是有1个十和几个一组成的，为学
习11-20各数的读写打下基础；例2、例3
要求学生在数的组成的基础上，能够正确地读出各数；例
4指导学生借助直尺上11-20各数
来了解这些数的顺序和大小；例5、例6借助小棒图和数位表指导
学生掌握11-20各数的写
法。我将第一课时教学内容定为例1到例4，完成“做一做”和练习一的第
1、2题。
根据以上分析和新课标的要求，确定本节课的教学目标如下：
1.使学生正确的数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，
掌握20以
内的数的顺序和大小。能够正确、迅速的读出11~20各数。
2.通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力。
3.在富有情趣的数数活动中，初步培养
估计的意识，获得初步的数感。体验数学与神火
的密切关系，从而激发学习数学的兴趣。
建立以一代十的表象，理解“11~20”各数的组成，掌握“11~20”各数的读法顺序和大
小，是
聋生学习这一内容的重点和难点。由于聋生的认识水平的差异性特别大，如何让不同
层次的学生都有一定
程度的发展和提高，也是教学中要考虑的。
三、教学方法设想
为了突破重点难点，遵循聋童
认识事物的特点，在教学中要借助直观操作，为学生的学
习活动架起一座认识的桥梁。因此打算准备多媒
体课件和学具小棒为学生提供丰富的感性材
料，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。注意贯彻
启发性原则和因材施教，充分
发挥学生的主体作用，体现教师的组织者、引导者角色。作为一节认数、数
数的概念教学课，
我还打算再练习中安排估数环节，培养学生的估数意识，使学生的数感得到发展。
四、教学程序设计
根据上面的分析和设想我安排如下的教学程序设计：
（一）创设情景，激趣引入
1.（情景展示游“数学王国”）复习0~10各数。
数娃娃们出来迎接大家的到来，你看他们都是谁？谁会将他们从小到大排成一排？
2.数娃娃
请大家去草地上玩一会儿，在草地上已经有许多小动物在玩耍了。看一下都有
哪些动物，能用哪个数来表
示呢？
3.（情景表演：又飞入一只蝴蝶）现在有几只蝴蝶？用数几来表示？（引入11）
[以富有情趣的“数学王国”情景引入，很自然地在新旧知识之间架起认知的桥梁。学
生在解决问题的过
程中探究、发现数学知识，体验到生活中处处有数学，数学就在我们身边，
运用数学知识能较好地解决生
活实际问题，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。]
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