人教版小学一年级数学上册10的认识说课稿
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《10的认识》说课稿
说课的内容是：义务教育课程新课标教科书第一册第六单元中64—67页的《10
的认识》。
一、说教材
1、
教材内容分析：
10的认识的编排与前面8
、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生
数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比
较相邻两个数的大小，
最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位<
br>加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
2、
教学目标：
（1）
引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2）
学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数
概念获得全面认识和掌握。
（3）
引导学生感受数10与实际生活的密切联系、热爱集体的情感。
3、
教学重点：
掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。
4、
教学难点：
熟练掌握10的组成。
5、
教具、学具准备：
多媒体课件、学具袋
二、说教法
1、
从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中
认识10，建立数感。
2、
根据学生心理发展和认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活
到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。
三、说学法
注意为学
生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推
理、交流中，体验知识的形成过程，培养学
生解决问题的意识和能力。
四、说教学程序
整节课以故事引导，看图描述，动手操作，游戏
巩固来对10的认识做
系统的学习。通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学
情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。同
时增进对集体的热爱。
（一）
创设情境，故事引导出“10”
（出示视频）亲爱的同学们，
昨天老师做了一个梦，梦见数字乐园里
来了很多数字宝宝，从0到9的数字都来了，这个时候数字9趾高
气
扬的可骄傲了，它对其他数字说，你们都没有我大，谁敢跟我比，你
是1，小，表示一个物体
，而你0最小了，没头没脑，表示一个物体也
没有！0伤心的哭了，1看见后跑到了0的身边，它们想到
了一个办法
对付9，同学们，你们说说，是什么办法？对，它们站在一起组成了1
0，这个时候
9只有垂头丧气的走了！10比9大，今天我们一起来认识
学习数字10。揭示课题：认识“10” <
/p>
（良好的开端是成功的一半，所创设的情境，引发学生好奇心，极大
地调动了学生
的参与兴趣。特别是通过多媒体动画的演示，教师声情
并茂的讲演，吸引学生的无意注意，让学生快速融
入课堂中来）
（二）
观察、操作，认识“10”
1、
（出示PPT）引导观察从主题图发现了什么？并交流自己数数的结果。
初步认识10。
2、
动手操作，从学具袋中取出10根小棒。
3、
联系生活，找找有关10的事物。
（新课标倡导：在教学中，引导学生联系身边，由具体有趣
的事物，通过
观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数表示事物
和数在交
流中的作用，初步建立数感。这个环节，通过数一数，知道10
可以表示物体的个数，学生经历了由物抽
象到数的过程。找找身边的“1
0”，给每个学生展开了丰富的活动平台，学生在充分的活动中，可以举
出许许多多有关10的例子，感悟数与生活的联系，体会到数学就在身边，
就在生活中。）
（三）
演示、思考，学习10以内的顺序和相邻两个数的比较
1、
创设数数情境：（出示PPT）同学们，老师手里有一个计数器，一颗
珠子表示1，现在老师已经拨了9颗珠子，那老师在拨一颗是多少呢？
（思考领会，9添上1是10）
2、
游戏创设情境：教师想请十名志愿者来黑板上排队，老师会给同学们
发号码牌
同学们要按号码排队，可其中的几名队员找不到自己的位置，请你帮
帮他们！
（为了
帮助他人，学生积极开动脑筋，寻找解决问题的方法，体验成
功的喜悦。从中掌握了1-10的顺序。）
3
多媒体情境：（出示PPT）老师有一把尺子，同学们给它数数，
那9
的后面是什么呢？（让学生发现问题，解决问题）
4、
多媒体情境
：（出示PPT）同学们看大荧幕，这个是什么？哦，是两
组点子卡片，那同学们数数第一组的两张点子
卡，比一比是哪张卡多，
哪张少呢？（合作探究，得出9〈10 ， 10〉9）
（生动情境的营造，引起学生的新鲜感和亲和感，在交流、暗示、移情
等心理作用下，注入热情，积极参
与学习活动。在解决情境问题过程
中，掌握知识，形成能力，也沟通了现实生活与数学学习的桥梁。）
（四）
学习迁移，掌握10的组成
1、
猜一猜的
游戏，教师两只手里一共有十只粉笔，老师左手有
3只粉笔，你能猜猜右手一定有几只粉笔吗？你是怎么
猜到
的？（让学生自由作答，初步认识10的组成）
2、
用10根小棒分成两份，亲自动手摆一摆，你有几种分法。并说一说
你是怎么分的？
3、
汇报不同的分法。（结合汇报情况，教师在黑板上（板书）写出10
的组成）
4、
同桌交流：用什么方法记住10的组成？老师教大家一个办法就很容
易记住10的组成。
5、
游戏：师生互动 老师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
生生互动 说数并出手指，两个同学出的手指合起来是10。
（从创设情境，学生动手操作，同桌交流，都体现了使学生成为学习的
主人，这是小学数学课堂教学模式
改革的方向。允许学生用自己已有的
数的分成经验，用不同的方法去学习，使不同的学生在学习上得到不
同
的发展，体现了因材施教的过程。并在游戏中化抽象为具体，化枯燥为
愉悦，同时让学生汇报
与说一说，锻炼学生的团队合作意识和语言表达
能力，也实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。）
（五）
学写“10”
先让学生观察后说说10的书写，后由老师讲解示范，生练习在田字格
写10。
（六）
儿歌固新知
“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一
起走，五五凑成一双手。”
（边做拍手游戏边念儿歌，活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。）
板书： 10的认识
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