人教版一年级数学上册11-20个数的认识教学设计
湖南高考语文-解除劳动合同通知书
11-20各数的认识学设计
课时数：1课时
教学目标:
1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个
十和几个一组
成的，掌握20以内的顺序和大小。
2.
经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的
抽象概括能力。
3.
培养学生用数描述具体事物的自觉性，渗透环保意识，提高学习兴趣。
教学重点：认识计数单位,掌握数的组成，能正确的读、写11～20各数。
教学难点：初步了解十进制,发展学生的数感是本课的难点。
教具准备：电脑课件、小棒、线。
学具准备：小棒、线。
一 新课导入：
同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗？那我们来一次数数比赛好
不好！（要求一根一根地数
，看谁数得又对又快。）
师：请告诉老师，你有多少根小棒？
师：同学们，你们数数的本领
真的很强。但是，我们学习认数，不但要掌握
数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课
我们学习11～20各数
的认识。（板书课题）
二 探究与展示：
1．主题图教学
师：请同学们看电视屏幕。
课件显示：(1)
哎，这是什么地方？
谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志？
生：这些白线是人行横道线
师：说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。
课件显示：(2)
师：你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊！
(1)请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人？（10人）
(2)再看一看周围还有些干什么的人？（略）
(3)让我们一起接着10的后面继续数，看
看一共有多少人。（师指屏幕示意：
先数马路这边的，再数马路那边的。）
问：马路上一共有多少人？（互相说一说）
想一想，19人再添上一个人是多少人？
谁知道多少添上1是20？
生A：19个人再添上一个人是20个人。
生B：19添上1是20。
……
师：大家再仔细观察一下图上还有什么？（树、汽车、自行车）
师：赶快数一数有多少棵树？自行车呢？有几辆汽车？
师：刚才我们一齐数了图中所有的人和
物，大家数得非常准确。小精灵听说
你们数得这么好，也想和你们一块儿学数数，看一看它要和我们数什
么呢？
2．教学例1
课件显示：（1）
10个一
（全体学生随着微机显示过程，一根一根地数小棒。）
课件显示:（2）把10根小棒捆成一捆。
问：一捆小棒有几根？它表示几个十？
生A：一捆小棒有10根，它表示1个十。
生B：10根小棒是一捆，一捆小棒表示1个十。
小结：一捆小棒有10根，它表示1个十。大家说一说。