太原理工教务处-北京理工大学教务处

苏教版一年级数学上册《认识11-20各数》教学设计
教学目标：
1. 使学生能正确地数出数量在11～20之间物体的个数，认识并
能正确读出11～20各数，初步 掌握20以内数的顺序。
2. 使学生初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十”、“2
个十是20”。
3. 初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获
得初步的数感。
教学重点：11～20的数数和认数。
教学难点：建立计数单位十的概念和认识数的组成。
教学过程：
一、创设情境，导入新知。
（电脑：蓝猫）
师：小朋友，你们看，谁来了？蓝猫在学校里也是一个好孩子，
已经得到很多大拇指了，不信你们数数。
师：我们一起来数一数蓝猫得到了多少个大拇指，好吗？举起手，
一边打手势一边数。（数到10）
（电脑演示10个大拇指，第11个打问号）
师：再往下数就要用到比10更大的数 了，今天，我们就来学习
比10更大的数，（板书课题：认识11～20各数）。
二、实践操作，探索新知。
（一）建立计数单位“十”的概念。
师：今天 ，蓝猫给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你
们愿意吗？蓝猫给我们带来的第一个问题是什么？
问题：请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。
（学生操作，教师巡视）
师：电脑里蓝猫也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。
（课件演示12根小棒，引导学生数一数）
小朋友们真是数数小高手，可是 要数出十几根，每次都这样数，

太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出 的有12根
吗？
师：下面就请你们想一想，把你的想法悄悄地告诉你的同桌再，
摆一摆
学生操作活动后，进行师生交流。
谁来说说你的好方法？
学生的想法可能有以下几种：
1. 每2、3、4、6一份地摆。
2. 把12根分成5根、5根和2根。
3．12根分成10根和2根。
师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。蓝猫也想出了
办法，我们来看一看，它是怎样摆的。
（课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆）
师：你们的想法和蓝猫一样吗？比 一比，谁的方法好？请小朋友
们也数出10根小棒，捆成一捆。刚才我们从12根小棒里数出十根，捆成一捆，现在能一眼看出有几根了吗？12根小棒是几捆带几根表
示？一根小棒表示1个一，让我 们一起数一数框里有几个一？（板书
10个一）10个一捆成一捆，这一捆小棒就是一个十，谁来像老 师这
样说一说，一捆小棒是一个几呀？（板书：10个一是一个十）反过
来说，一个十是几个一 ？按这样的摆法，你能用小棒摆出11吗？谁
来说说是几捆带几根?一捆带一根就是11，（课件出示1 1）请小朋友
再添两根，你摆的是几捆带几根？一捆带三根是几？（课件出示13）
18怎样摆 ？一捆带几根？那19怎么摆呢？
（二）摆摆、说说，理解“2个十是20”。
师：那么19添上1是多少呢？（课件出示）这是几捆带几根？
师：现在你能摆出20根小棒吗？比一 比，谁摆得又快又好，让
人一样就能看出是20根。说说你是怎么摆得。追问：你是怎么想的?
（把十根小棒捆起来）
师：19根再添上一根就是20根了，现在有两捆小棒，为什么两

捆可以表示20？一捆里有几个十？两捆里有几个十？2个十是多
少？（板书：2个 十是20。）20里面有几个十？
（三）11～20的数序
（出示课件）
师：小朋友们这么地聪明，学得又这么地认真，接下来让我们看
屏幕从11数到20,。在生活 中你有没有遇到这些数？（学生自由说
说）
师：小朋友们真是生活中的有心人。
三、自练反馈，强化新知。
师：小朋友，你们真聪明，很快就认识了11-- 20各数了，敢不敢继
续挑战呢？
2、让我们继续来挑战吧！（出示课件）我们今天学的数在 尺子上
能找到吗？这么多数你想读吗？让我们一起看着尺子从0读到20.
请女生从7读到17，男生再来读一读，从11读到20。
师：读得太好了！在这些数的排列中你还发现了什么呢？
（尺子上数越往右边越怎样？）
1.出示草莓和伞：蓝猫看到我们学习这么认真，给大家准备了
一些草莓，我们来猜一猜有 多少颗吧，（读题）“估一估”是什么意思
呢？我们一起来验证一下。数的时候我们可以用铅笔做上记号 ，满十
个还可以圈一圈。这样就容易看出是十几了。猜对了吗？
2. 按顺序放星星
3. 读尺子上的数，猜数字
4. 师：生活中这些数都陪伴着我们，你知道吗？让我们去看看吧！（欣
赏图片）
四、总结
今天这节课，你学会了什么？你能回家说给爸爸妈妈听吗？