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几何画板优化初中数学教学的案例研究

作者：万中杰

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2015年第07期

【内容摘要】初中数学的学习是一个教师和学生共同配合的过程。几何画板教学不仅让 老
师授课变得更加轻松准确，也让学生更加容易地了解抽象难懂的数学知识。所以教师在教学手
段创新问题上，采取几何画板教学的方式不仅能够为自己授课提供便利的条件，也让学生的真
实能力通过 这种教学法发挥出来，对整个教学活动持续发展而言也是一种十分有效的方法。
【关键词】几何画板 初中数学 案例 研究
几何画板教学是一种将信息技术 应用到课堂、将图表法贯穿在数学教学中的一种教学方
式，这种教学方式不仅能够体现教师的综合教学素 质，也为学生学习数学知识提供了有利渠
道。初中数学的学习涉及到许多图形、表格、数轴等众多图表类 的知识，因此几何画板优化教
学是十分必要和重要的。
一、技术的运用提高学生积极性
几何画板优化主要可以通过对信息技术表示途径的优 化，即多媒体的优化;也表示着对教
师授课法的优化，即教学尽可能把抽象的知识通过图表呈现出来，帮 助学生理解。在学生学习
数学时，教师利用多媒体设备并结合自己特别的教学手段能够将学生的学习积极 性提高，在学
生兴趣高涨的背景下，数学的学习才能有价值。例如苏教版初中数学七年级上册中的一个单 元
“平面图形的认识”，教师在备课时就需要借助PPT或者其他演示途径来准备好教材课件。在学习“线段、射线、直线”时，教师就可以把这些形态的“线”通过多媒体设备演示出来，设置可以
选 取生活中关于“线”的形态的实际图片来给学生展示，让他们更加深刻地认识到线的三种形
态。学习“平 行和垂直”时，这时候多媒体设备的应用就显得十分必要了，教师利用信息设备可
以充分地让学生观察到 线的平行和垂直的位置关系，通过放大、缩小、旋转等多种方式将平行
和垂直的位置关系仔细地呈现给学 生，学生因此也能够更加清晰地见证线的位置关系，帮助他
们理解和记忆。在老师进行多媒体操作时，学 生的积极性也会不断提高，他们会好奇老师展示
的内容从而提高注意力跟着老师的思路学习。
又比如学习“认识三角形”时，三角形的类型是多种多样的，教师在黑板上板书画出各种三
角形会浪费课 堂时间，因此运用多媒体来将三角形展示出来不仅帮助学生清楚的认识到各类三
角形，也增加了他们学习 兴趣。技术的运用是几何画板教学最突出的一点，极大提高了学生学
习积极性，促进课堂教学顺利进行。
二、几何画板法进行疑难解析