2016年七夕-环保知识手抄报

一年级数学上册
《10的加减法》说课稿
大家好。我说课的内容是人教版一年 级数学上册《10的加减法》，
我将从教材、教学目标、分析学情、教学流程这四个方面来说一下我对这节课的设计思路：
一、 说教材。
（一）教学内容：小学数学新人教版一年级上册第五单元中《10
的加减法》这一内容。
（二）教材分析
本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通
过一 图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联
系，为学习10的加减法作了知识上的铺 垫。10的加减法是以后学习
20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同
时也可以体会到迁移的应用。
根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点，结合课标要
求，我确定了本节课的教学目标 和教学重难点。
二、说教学目标
1．能正确的口算的书是10的加减法和10减几的减法。
2．学会看一幅图能正确地说出四个又相互关系的加减法算式。
3．逐步培养数学思考的能力、由数数计算到想数的组成来计算
的能力。
教学重难点

本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流，自主学会
10的加减法，正 确口算。教学难点是理解相应的加减法之间的联系。
三、 说教法、学法
根据本节课的内容 和学生的思维特点，我选择以直观演示法为
主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。练习中注 重算法
多样化和知识情趣化的有机结合，让学生在明主、愉悦的教学氛围中
学习知识和技能。
四、说教学流程
围绕教学目标教学过程分为四大环节。
第一环节：创设情境，提出问题
1．儿歌引入。
(课件出示)儿歌：
你拍1，我拍9，我们都是好朋友；
你拍2，我拍8，团结起来力量大；
你拍3，我拍7，我们从小爱学习；
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；
你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
板书：10的加减法
设计意图：背儿歌说10的组成，使其一一对应，对已有知识10
的组成进行复习和巩固。
第二环节：揭示课题，探索新知。
逐一出示课本圆圈图，有条理的整理出10的加减法算式

(1)出示圆圈图1：9个蓝○，1个红○。
师：请同学们仔细观察，你看到 了什么？看到这幅图，你能想到
10的哪个组成呢？引导学生说出：（10可以分成1和9，或者9和1
组成10）板书： 10
1和9组成10，9和1也组成10，说到10的组成你能写出哪 两
道加法算式？板书：1+9=10 9+1=10
听到10可以分成1和9这句话，你又能写出哪两道减法算式呢？
10-1=9 10-9=1
仔细观察这幅图，谁能说说这幅图的意思，并用算式表示出来
吗？
有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10
有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10
有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1
有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1＝9
如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把你的想法和你们组的小
朋友互相说一说。
学生在小组里互相说一说算法。（鼓励学生，发表自己的见解，
进行小组交流。）
谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？
师小结:小朋友的办法真多！可以想10的组成来算，也可以利用
加减法算式之间的联系来算。
(2)出示圆圈图2：8个蓝○，2个红○。

请同学们仔细观察图，并写出相关的10的组成。
看到10的组成，你能想到哪些算式呢？
(3)出示圆圈图3：7个蓝○，3个红○。
同学们，你们能看着这幅图写10的组成吗？试试看！
能写出哪些加减法算式呢？指生板演，然后说一说自己的想法。
(4)出示圆圈图4：6个蓝○，4个红○。
要求：学生独立完成，并请一位学生板演，集体订正。
(5)想一想：出示：5+5＝□ 10-5＝□
要求：学生独立在书上完成后，集体订正。
谁来说说你是怎样算的？
5和5组成10，所以5+5＝10；因为10可以分成5和5，所以
10－5=5；
因为5+5＝10，所以10－5=5„„
（先让学生看第一副图，写出4个加减法算式，然 后教师引导学
生共同整理出其他的加减法算式。这样，既激发了学生的学习兴趣，
又培养了学生 的观察能力。也使本课的教学重点得以突破。）
第三环节：分层练习，拓展运用。
为了帮助 学生加深对新知的认识，巩固解决问题的方法，练习时
我采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。做到逐 层深入、拓展延伸。
练习一：找朋友。
1、老师拿出1～10的数字卡片，让小朋友做“找朋友”的游戏。
甲：我是数字3，我的朋友在哪里？（举卡片3）。

乙：我是数字7，你的朋友在这里。（举卡片7）。
甲：7加3等于10，3加7等于10。
乙：10减3等于7，10减7等于3。
（一年级学生，由于注意力较短，通过这个练习让他们动起来。）
2、第2题：练习十三第4题：哪两张卡片上的数相加得10。
两人一组拿一套0～10的数 字卡片，找一找，哪两张卡片上的数
相加得10，每一对说出两个加法算式。学生反馈，师板书：
（学生独立在书上完成后，集体订正，并选择其中的一两题说一
说是怎样算的。）
练 习二：小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知道小孔
雀美丽的羽毛上该填几吗？（学生独立在课 本62页填空后，开火车
口答。）（充分调动学生的积极性。）
练习三：课本63页6、7、8题，新知的综合运用。
第四环节：归纳总结，内化知识。 < br>(学生针对本节课说说自己学会了什么？对所学知识有一个梳理
的过程，也是一个简单的回顾与反 思。)