西师大版一年级数学上册《9加几》说课稿
关于节俭的名言-少先队计划
西师大版一年级数学上册《9加几》说课稿
一、说教材
本课的
教学内容是西师版数学教科书第69~71页的单元主题图,例1、例2以及
相应的课堂活动第1题、第
2题和练习十三第1,2题，标题是“9加几”。这个
内容是在学生掌握了数的分解组成、学习了11—
20各数的认识及10加几的基础
上进行教学的。本课是进位加法的起始课，在本单元甚至小学整个阶段
起着至关
重要的作用。
通过深入分析教材，结合学生的知识现状和年龄特点，我确定了以下教学目标：
知识与能力
目标：在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用熟练掌握“凑
十法”。并用这些方法解决生活中
的简单问题。
过程与方法目标：结合问题情境，经历观察思考、动手操作、用不同的方法、用
自己的方法进行9加几计算的过程。
情感态度与价值观目标：对情景图中的事物有好奇心，愿意尝试寻
找算法并与他
人交流自己的算法。
教学重难点：本课的教学重点是经历动手操作、学会进行9
加几的计算。而理解
“凑十法”，并用完整的语言来概括其思考过程，既是本课的重点又是难点。
二、说教法
为了实现教学目标，有效地把握重点，突破难点，在本课的教学中，我坚持“以<
br>学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与
程度高的学导式讨
论教学法、情境教学法，并运用多媒体教学课件辅助教学，让
学生在动手操作尝试中，将抽象的知识具体
化、形象化，逐步感知算理。
三、说学法
《新课标》提出，学生是数学学习的主人，教师是
学习活动的组织者，引导者与
合作者。在教学过程中，我放手让学生自己去操作，以动手实践、自主探索
与合
作交流为主要学习方式。让学生在感知、体验、交流、合作比较中灵活地掌握本
课的教学重
难点。
此外，为了顺利完成本节课的教学任务，我特做了以下教具准备：
教具准备：多媒体
课件，学生准备小棒20根，（或小圆片20个）。学生每人准备
20根小棒、（或20个小圆片）。
四、说教学过程
下面我详细来说说自己对本课的教学构想。
我把这节课的教学过程定为六个环节：创设情境，激发兴趣—— 动手操作
探
求新知——巩固新知——反馈练习——课堂总结——布置作业。
“万事开头难”，为了上一
节气氛热烈，思维积极，发言踊跃，教学重点、难点
突破的好课，我在第一个环节“创设情境 激发兴趣
”上预设了三种导入法：谈
话法、课件展示主题图导入法、复习回忆导入法。复习巩固导入法适合班级情
况
不太好的情况或者计算练习不够的班级。有教师提出“在课前复习阶段可以先行
练习'让学生
圈出10朵红花'等活动”,目的是渗透“凑十法”。我以为不是很妥。
仔细分析本课教材，我们可以发
现，教材主题图中明显突出了“算法多样化”这
一思想，这很符合新课标的理念。所以在下面新课教学中
，让学生用小棒代替饮
料，摆一摆，想一想9加4等于几，其目的也是让学生用自己的方法探究，预设<
br>的目的是让学生出现“从1数起”、“接着9数”、“凑十”等多种方法，如果课前