苏教版数学一年级上册《得数是6、7的加法》说课稿
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《得数是6、7的加法》说课稿
一：说教材
教学内容:
义务教育
课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元中第52
页例题和“试一试”,第52～53页
的“想想做做”等习题。
教材分析:
《得数是6、7的加法》是九年制义务教育课程标准
实验教科书（苏教版）
小学数学第一册第52、53页的内容。本课教学是在学生了解加法的含义和学习
了6、7的分与合的基础上进行的。从课内容的整体来看,教材充分体现由易到难、
由具体到抽
象的安排,符合儿童的认知规律。
在学生已对6、7已有初步的认识的基础上,依据《新课程标准》的
要求,我
确定以下教学目标：
教学目标：
1、知识与技能：使学生在结合具体情境
认识得数是6、7的加法算式的过程
中,初步感受根据一幅图可以说三句话,认识一幅图一般可以写出两
道有联系的
加法算式,并能说明相应加法算式表示的意思；能正确口算得数是6、7的加法。
2、过程与方法：使学生经历看图写两道加法算式并口算得数的过程,发展观
察、判断、推理等初步能力
；在比较、归纳和整理算式的活动中,初步感受、比
较、归纳和有序整理等方面的活动经验。
3、情感态度价值观：使学生进一步体验现实情境里的加法计算问题,获得计
算正确、发现规律等方面的
成功经验,感受数学内容间的相关联系,逐步形成主动
探索、细致思考、认真书写等意识。
教学重点： 得数是6、7的加法计算。
教学难点：
理解一幅图可以列两道加法算式。
二、说教法：
根据以上教材分析,为促进学生的能力发
展,更好的理解6、7的加法,本节将
采用情境创设法,为突破重难点将采用点拨指导法 。
三、说学法：
为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系,让学生更好的动手实践、
交流讨论,并感受数学在生活中的意义和作用。对本节学法将分别采用自主学习
和合
作探究。
四、说教学过程：
一、情境导入：
1、复习5以内的加减法口算
摘苹果：
1+2 2+3 2+2 3-1 5-1
4-0
5-4 3+0 3-2 4-2 4+1 0+5
2 、复习6.7的合成 夺星大战：
3 、情境导入：
创建“绿色
校园”的活动正在我们学校积极开展。植物既能绿化我们的家园,
又能改善我们的生活环境。你们看,又
有一群小朋友来植树了！（出示例题情境图）
二、思索探究：
1、教学例题：
（1）观察情境图： 指名答。
课件出示：一共来了多少人植树？
学生汇报。老师板书：5+1=6
这道算式表示什么意思？得数6是怎么算出来的？
还可以怎样列式呢？指
名说。
师板书： 1+5=6
这道算式表示什么意思？得数6又是怎么算出来的？
师：小朋友真了不起,从不同的角度观察这一幅图列出了两道算式。
（2)思索探究：看这两
道算式,观察加号前面的数、加号后面的数和得数,
你们发现了什么？把你的发现和想法告诉你的小伙伴
？（同桌交流）
组织全班交流。
（3)教师小结：求一共来了多少人植树,可以把推车来的1人和排队来的5