2012浙江高考语文-初一周记

北师大版小学数学一年级上册认识时间说课稿
一、教材分析：
今天我 说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）第一册第
六单元《认识钟表》中的《小芳的上 午》一课。结合新课程标准中对本单元提出
的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法； 能结合自己的生活
经验，体验时间的长短。我就把本节课的教学目标确定为以下几点：
知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快
几时
了”或“刚过几时”等词语描述时间；
数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；
情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时
间的良好习惯。
教学重点：认识几时刚过和快几时了；
教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。
二、学情分析：
学 生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、
看钟表的方法，而且这节课又是 建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上
进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针 与分针的位置才能准确
认识时间的方法。所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动< br>成为学生生活经验的总结和升华。那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主
动、自主的获取知识 是我备课的重点，于是我尝试了两种做法：
三、教学过程：
做法一：
1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时

间是6时整）
师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？
生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢
师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？
生：分针指向12，时针指向6，就是6时整
2、师借机出示其他两幅图（一幅 图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快
6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙 的情景，钟表显示
时间是6时刚过）
师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟
面上时针与分针
的位置你发现了什么？
生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；
生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；
生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点……
3、观察比较：
师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同桌讨论在集体交流）
生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点；
4、小结：
师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的
则是6时刚过
5、巩固练习：观察书中主题图，结合图来认识巩固时间。
这节课上下来，整体感觉学生的学习 效果还不错，能够比较准确的说出几时
刚过或快几时了，主要是因为我采用探究式的教学法让学生观察比 较三个钟面时
针与分针位置的异同再去表述时间，在完全感知的基础上总结、概括，便于他们