人教版小学数学一年级上册《认识钟表》优秀教学设计
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小学数学一年级上册《认识钟表》优秀教学设计
教学内容：
人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时认识整
时。
教材分析：
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会
看整时,但这些只是粗浅的
,感性的。教材安排了与学生生活息息相
关的情景,有助于学生更好地认识时间。
学情分析:
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都
离不
开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进
行,这样在生活中潜移默化的就感知了时
间这一抽象概念的存在,而
且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对
于他们来说并不陌生。
教学目标：
1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应
用意识。
3、建
立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良
好习惯，激发学生的学习兴趣，帮助学生思
考解决问题，获得成功
的体验，增强学生学好数学的信心。
教学重点：认识整时
教学难点：特殊时刻的认识。例：12时、6时。
教具学具准备：钟面模型、课件。
教学策略：动手拨一拨、小组合作交流
教学过程设计：
一、创设情境，谜语导入：
1、师：小朋友，今天老师给小朋们带来了一位好朋友，请你们猜
猜
它是谁？（课件显示：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它
会告诉我，什么时候起，什
么时候睡。请你猜猜看，好朋友是
谁？）
学生举手回答。
2、认识各种钟表（课件显示播放钟表的声音）
师：钟表还会发出各种美妙的声音，仿佛把我
们带到了钟表的世
界，那么钟表都有什么作用呢？（指名学生回答）
3、揭示课题：
师：看来钟表的作用可大了，今天这节课老师就和同学们一起来认
识钟表。板书：认识钟表（生齐读课
题）
二、探究新知
1、认识钟面
（1）课件显示钟面，请小朋友们仔细观察，钟面上都有些什么？谁
来说说看？
（2
）引导时针、分针。请一名小朋友上黑指一指时针和分针，并说
说时针长什么样子，分针长什么样子。
（3）根据学生的回答相应板书：时针、分针。
（4）示模拟钟表，请学生指指时针和分针，
再次说说时针和分针长
什么样子。（引导：分针——长长的，时针——短短的。）
（5）认识钟面上1—12，12个数字，学生齐读。
过渡：钟面上有1—12，12个数字
，刚才我们又认识了时针和分
针，那么时针和分针是怎样告诉我们时间的呢？
2、认识整时
（1） 课件显示钟面时间7时。
（2）请小朋友观
察钟面上是几时？说说你是怎么看的？（引导：分
针指向12，时针指向7，就是7时。）相应板书
（3）课件相继显示8时，12时，请学生认整时。
（4）试一试：课件显示3个钟面，请学生选择1个自己喜欢的时间
跟同桌互相说一说。
（5）观察，它们有什么相同的地方？（引导分针都是指向12）
小结：向这样，分针指向1
2，时针指向几就是几时，（课件显示）
像这样的时间我们又称之为整时。板书：整时
（6）拨一拨：出示模拟钟表，请学生拨一拨。
3、认识大约几时
（1）课件显示两个大约7时的钟面，请学生说说是7时吗？哪里不
对？
（2）引导：7时不到一点，7时过了一点。
小结：像这样7时不到一点，或7时过了一点，这样的两种情况我
们称之为大约7时。
（3）试一试：相继显示大约5时，大约8时，大约9时，请学生回
答。
（4）比一比。课件逐个显示钟面时间，请全班同学站起来回答，比
比谁的反应快。
4、画时针、分针
（1）课件显示不完整的6时，2时。
（2）请小朋友观察，你发现了什么？（引导：一个没有了分针，另
一个没有了时针。）
（3）画分针，引导画分针的时候，分针要比时针长一些。
（4）画时针，引导画时针的时候，时针要比分针短一些。
5、认识电子表（小明的一天）
师：我们认识了时间，时间是很宝贵的，我们怎么样来合理安排我
们的每一天的，我们先来看看
小明是怎样按排他的一天的。
（1） 课件显示：小明在7时起床的情景。
（2）
请仔细观察，你知道了什么？（请学生回答）
（3） 引出电子表。
小结：在电子表上面有两个点，两个点的后面有两个0，表示整
时，两个点前面是几就是几时。
（4）请小朋友说说，生活中你还在哪里见过像电子表这样的时间。
（5）课件显示：6:00 , 5:00 , 12:00 , 8:00 ，请全班齐答。
（6）课件相应显示小明的一天，请学生说说，什么时间，小明在做
什么？
师：小明的一天按排的非常有规律，我们小朋友要向小明学习，合
理的按排自己的每一天。
三、课堂总结
1、师：今天这节课我们学会了什么？
2介绍我国古代的计时工具
四、板书设计：
认识钟表
分针 时针 整
时
电子表
长长的 短短的
12 7 7
时
7：00
12 8
8时 8：00
12
12 12
时 12：00