个人艺术照-地理教学工作总结

《第几》教案
教学内容：本节课教学内容是人教版本一年级上册第三单元P20
教材分析
教材通过一幅贴近的儿童生活的“排队买票”图，让学生在观察、计数排队买票的人 数
的过程中感知自然数的序数含义。同时，通过图下方的两行文字，将自然数的基数含义与序
数 含义放在一起进行对比，有利于学生辨析、理解。让学生在具体情境中理解“几”和“第
几”所表达的不 同含义，能准确进行表达。本节课的重点就是让学生在深刻理解第几的基础
上明白“几”和“第几”的区 别。

二、学情分析
在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学 校无论是站队,还是自己的学
号,以及在看课表做课前准备时，学生们都会接触到“第几”这个慨念。但 是对于“几和第
几”学生们并没有认真区分过。

三、教学目标:
知识与能力
1、学会区分基数和序数，理解“几”和“第几”的不同，并能分别用它们表示生 活中
事物多少或顺序。
2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力以及提出问题和解 决问题的能力，
训练学生的思维，培养其创新意识。

过程与方法
通过情 境体验与参与，使学生感知自然数中序数的含义，知道自然数除了可用来表示事
物有多少外，还可以用来 表示事物的顺序。

情感、态度与价值观
1、使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中树立用数学的意识。
2、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
3、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。
四、教学过程：

（一）故事激趣，感知“第几”
1、引入故事
同学们都喜欢看《西 游记》，书中有个人物，他肥头大耳、好吃又懒做，还常常闹出笑
话。你知道他是谁吗？今天他又闹笑话 了，到底是怎么回事，让我们来看一看。
2、 听故事
一天，猪八戒来到西瓜地里，找到了 一个大西瓜。“这么大的瓜，一定很好吃！”于是，
猪八戒把西瓜切成了四块，看着红红的瓜瓤，猪八戒 馋得口水直流。他吃了一块，没吃饱，
又吃了一块，还是没吃饱。这样，一连吃了4块大西瓜后，他才拍 拍自己的大肚子，叹了一
口气：“唉，总算吃饱了！早知道要吃到第四块才能吃饱，我只要吃第4块就可 以了！”猪八
戒说得对吗?
3、揭示课题
猪八戒说得对吗？4块和第4块表示的 意思一样吗？（生：不一样）。到底有什么不一样
呢？今天我们就一起来学习和探究“第几”。
（揭题板书：第几）
（二）有序引导，认识“第几”
1、 引导观察，获取信息
（1）森林里建造了一个，所有的动物都想来游玩。这么多的游客挤在了一起，非常危险，
怎么 办呢？
预设：
生:大家应该要排队。
（2）在很多时候我们要遵守公共秩序，自觉排队。怎么排呢？
（3）从前往后有顺序的排队 。看，小动物们已经按从前往后的顺序排好队了。（课件显示：
小羊、小狗、小兔、小猴、小松鼠正在按 序排队）
(4) 请你仔细观察它们的队伍，你能提出什么数学问题吗？
（5）请你猜猜谁最先坐上大风车？你是怎么知道的?
（小羊最先坐上大风车，因为他排第一个。）
2、初步感知“几”与“第几”
（1）这坐风车排队的问题可真不少，老师这儿也有几个问题，你们能解答吗？（能）
（2） 我们先来解答这两个问题：有几只动物排队？松鼠排第几？（板书：有□只动物排队、
松鼠排第□）
（3） 指名回答并板书（5、5）
（4） 同样都是5，它们表示的意思一样吗？
不一样，5只表示的是有5只动物在排队；第5只表示的是松鼠排在第5个。
让我们来瞧瞧小 动物的队伍:5只，指的是小羊、小狗、小兔、小猴、松鼠，是排队动物的

数量。第5， 指是小松鼠这一只小动物。
（5）小羊排第几？（第1）小狗排第几？（第2）小兔排第几？（第3） 小猴排第几？（第
4） 第几在这里表示的都是一只动物，是从前往后数小动物在队伍里的顺序。
3、 有序引导，具体感知
（1） 这两个问题谁来解决呢？（板书：小狗前面有□只动物。小狗后面有□只动物。）
（2） 指名回答。
预设：
生：小狗前面有1只动物。小狗后面有3只动物。
（3） 请你说说这个“1”是表示的是什么呢？（板书：1）
预设：
生：表示的是小狗前面有一只动物。
那这里的“3”又是表示什么呢？（板书：3）
预设：
生：表示的是小狗后面有3只动物。
师总结：这里的“1”和“3”表示的是小狗前面和后面动物的数量。
（4） 谁能解答这个问题呢？（板书：小狗排第□。）
预设：
生：小狗排第2。
（5） 请你说说这个“第2”表示的是什么呢？（板书：2）
预设：
生：第2表示小狗在排在第二
（6） 第2表示从前数起小狗在队伍中的顺序。
（7） 看来，一个数可以表示数量“几”，也可以表示顺序“第几”。
（8） 刚才同学们提出了这么多的问题，现在你们自己能解答了吗？预设：
生1：我刚才提出的问题是（小兔排第几？）我现在知道小猴排第4。
生2：我刚才提出的问题是（小猴前面有几只动物？后面有几只动物？）谁能回答？
4、举一反三，加强感知
（1）看！小羊离开队伍坐上风车了，你能说出现在的顺序吗？（课 件演示小羊坐上风车，
动物们的顺序发生变化了）
（2）刚才排在第一的是小羊，现在小狗排 在第一。如果小狗坐上风车了，那谁又是第一呢？
（生：小兔排第一）小兔也上坐上风车了，那是谁第一 呢？（小猴排第一）这说明谁站在第
一的位置谁就是第一。
5、感知“第几”的相对性 同学们学得真认真啊，让我们来轻松一下，做个游戏吧。“比一比，看谁反应快”（课件

显示游戏名：比一比 看谁反应快）大家可要听清楚游戏规则哦！请按老师的要求做动作。
如果 老师说：第二组的拍拍手。第二组的同学就边做动作边说“我们就来拍拍手”。你们听
明白了吗？（明白 了）那我们开始玩游戏吧
⑴第一小组的拍拍手。（生：我们就来拍拍手）
⑵ 第二小组的抱抱肩。（生：我们就来抱抱肩）
⑶第三小组的伸伸手。（生：我们就来伸伸手）
⑷第四小组的点点头。（生：我们就来点点头）
⑸第五小组的挥挥手。（生：我们就来挥挥手）
⑹第三小组的请起立。（生：我们马上就起立）
⑺第三小组的请注意：
⑻前三个摇摇头。（生：我们就来摇摇头）
⑼后三个转转手。（生：我们就来转转手）
⑽第三个请坐下。（生：我是第三个，我坐下）
⑾第二个请坐下。（生：我是第二个，我坐下）
⑿现在的第二个请坐下。（生：我是第二个，我坐下）
⒀现在的第二个请坐下。（生：我是第二个，我坐下）
⒁现在的第二个请坐下。（生齐说：已经没有第二个了）
①师问第一个学生：请问你怎么不坐下来呢？
预设
生1：你没有要我坐下，因为我是第一个呀
生2：你没有叫第一个坐下呀
师：没有你这个第一，就没有后面的第二、第三、第四……，你看看你多重要啊！
②现在谁能帮老师说一句话，让他（她）坐下来呢？
（三）、内化认知，运用“第几”
1、游戏活动：摆一摆 ，说一说
（1）同学得玩得真开心啊！那我们再来玩一个游戏吧。（课件出示游戏名）摆一摆、说一说
（2）这个游戏由两人一组合作完成。老师给每组准备了一个信封，信封里有五张水果卡片。
请按从左到 右的顺序把卡片摆在这张纸上。
（3）先请同学们拿出抽屉里的信封，抽出里面的卡片。接下来你们可要仔细听哦！(师逐条
说 课件同步显示)
① 西瓜排在最左边
② 梨子排在西瓜的右边
③ 苹果排第二
（预设：

生1：西瓜排第一，梨子排第二，苹果排第三；
生2：西瓜排第一，苹果排第二，梨子排第三）
④ 香蕉排第五
⑤ 葡萄排在香蕉的左边
（4） 老师发现同学们有两种摆法，哪一种摆法是正确的呢？
（课件显示：
第一种摆法: 西瓜排第一；梨子排第二；苹果排第三；葡萄排第四；香蕉排第五。
第二种摆法：西瓜排第一；苹果排第二；梨子排第三；葡萄排第四；香蕉排第五。
预设
生：第二种是正确的。
（5）请你说说第一种摆法错在哪呢？
预设
生1：老师要求苹果排在第二。他没有按要求排。
生2：苹果要排在第二，梨子就只能排第三。
生3：梨子排第三也是排在西瓜的右边。
师总结：是啊，梨子排第三也是排在西瓜的右边。
2、进一步理解基数、序数的含义。
游戏活动：圣诞礼物大派送
（课件出示圣诞树和圣诞老人的图片）你们知道12月份有个什么 节日吗？（圣诞节）
大家看，圣诞老爷爷早就为你们准备了圣诞礼物。你们想得到礼物吗？（生：想）可 没
那么容易！你们可要完成圣诞老爷爷的五个学习任务才行哦。是什么任务呢？（课件出
示任务 卡）
1、明明、浩浩、丁丁分别获得第几名？

huò
huò
huò
明明获得第□名
浩浩获得[第□名
丁丁获得第□名



2、想一想、做一做

quān
（1）把左边的4只小鸟圈起来。

（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。
tú
yán sè
shènɡ
（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩 □只小鸟。
3、想一想、填一填




第1个 第2个 第5个
zhē
遮 住的是第□个和第□个，遮住了□个。
圣诞老爷爷已经悄悄 地把前三个任务放在你们的抽屉里了，快把它拿出来做一做吧。（生自
主完成任务卡第1、2、3题）
（2）指名交流汇报
（3）接下来，我们一起看看圣诞老爷爷的第4个任务吧
（课 件显示：4、小朋友排队做操，从前数小红排第2，从后数小红排第3，这队小朋友有多
少人？）谁能解 答呢？
（四）联系生活，提升“第几”
1、圣诞老爷爷的最后一个任务是什么呢？
（课件显示：5、请你用“几”和“第几”说说生活中的数学信息。）
2、看到小朋友们将任 务完成又快又好，圣诞老爷爷决定送给每一个小朋友一件礼物。请各
组商量一下想要第几个礼品盒，商量 好以后请各组的组长上台来领奖，注意一定要说清楚顺
序哦！
（五）首尾呼应，总结归纳
1、这节课我们学习了（第几）？你们知道猪八戒闹什么笑话了吗？
预设
生：猪八戒没有分清四块和第四块是不一样的。
2、是啊，猪八戒就是没有分清楚“几”和“ 第几”才会闹笑话的。现在你们能分清“几”
和“第几”了吗？同学们可真棒！

板书设计：

第 几
共有□只动物排队 松鼠排第□

小狗前面有□只动物 小狗排第□

小狗后面有□只动物
几 第几