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6和7的加减法说课稿
柔远小学 方小丽
一、说教材
我说的是人教版小学数学一年级上册内容6和7的加减
法。
本课时教材我通过设 计一个“猜数游戏”和“摆
数活动”，使学生学会六、七的加减法。让学生在游戏中
体会到学习 数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作
的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，< br>发展数感，培养用数学解决问题的能力。
二、说教学目标：
1．在生动活泼的情境和 游戏中，激发学生的学习兴
趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探
索的精神。
2．通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理
解加减法的意义，并能解决简单的实际问 题，正确熟练地
掌握六、七的加减法计算。
3．培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解
决问题的能力。
说教学重点：学会6和7的 加减法，突破方法是引导学
生在游戏中，通过合作与交流使学生掌握所有的算式。

教学难点是：提高学生计算的熟练程度，突破方法是组
织多种形式的练习，使学生熟练掌握6和7的 计算。
三、说教法与学法
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教
学本人根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学
活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动 学生多种
感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数
学来源于生活，生活离不开数 学。整节课以游戏、活动为
主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情
景教学和动 画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。教学
过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的< br>实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主探 索与合作
交流。本课教学中，本人就注意实践操作与游戏活动有机
地结合，让学生在玩、操作、 交流中思考，在思考中探
索，获取新知。
四、说教学过程
本节课的教学我主 要设计了六个环节：复习导入、猜数
游戏、摆数活动、实际应用、回顾总结、课堂作业。
（一）首先是复习导入
在上新课前本人用开火车游戏复习了有关5的加减法算
式，为 学习6、7的加减法做好了铺垫，接着以猜谜形式导

入新课，激发学生的学习兴趣，创设 了学生良好的学习氛
围。
（二）接着进行本节课的主要内容——猜数游戏
在猜谜导 入的情景下，学生学习情绪高涨，因而教师自
然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，
每个人都有积极参与的信心。在猜数游戏时，老师先拿出
课前准备好的教具——小棒6根，用双 手演示，让学生通过
猜数引出得数是6的加法，接着老师改变猜数形式，用单手
猜数再引出相应 的减法，从而使学生在玩的过程中，不知
不觉地学会了6的加减法。并使学生充分地感知加减法之间的相互联系。
（三）摆数活动
学习了6的猜数游戏后，学生兴趣高涨，跃跃欲试，老< br>师便顺势引导，让学生拿出事先准备好的学具——7个圆
片，组织同桌合作学习7的加减法，通过 摆数活动，进行实
践操作，主动探究，得出7的所有加减法算式，这样做给每
个学生留有足够的 时间和空间展示自己，使每个学生都在
活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。
（四）实际应用
为了巩固新学知识，本人在摆数游戏结束后，适时的安
排了实际应用 练习题。首先本人结合课本设计了一个情景
图，通过老师演示过程，学生观察思考，列出7的加减法算< /p>

式。这一活动不仅巩固了新知，而且拓展了学生的想象思
维能力。动画课件的出示 还大大提高了学生参与学习的积
极性，为课堂输入了新的活力。接着又出示了两个变式练
习题， 进一步熟悉了6和7加减法之间的联系，使所学知识
得到强化。
（五）回顾总结
这 一环节主要目的是，通过学生看书、教师小结，对本
节课所学知识进行整理，使学生脑海中形成完整知识 体
系。
（六）课堂作业
最后进行课堂作业，提高学生计算加减法算式的能力和
速度。