法国塞纳河-学雷锋主题班会ppt

6 6
——
10
的认识和加减法


单元教学计划

单元教学内容：

6－10的认识和加减法 （P42――――P83）

单元教材分析：

本单元教材主要由“6、7的 认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、
“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、 “加减混合”等内容构
成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进
一 步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全
册教材的重点内容之一，在整个小 学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图 画
的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让
他们在活动中建立起6 －10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生
全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法 的计算方法，感
受学数学、用数学的乐趣。

单元教学目标：

1、 使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些
数表示物体的个数或事物的顺序和位置 。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内
各数的 组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符
号来表 示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用1 0以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数
学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣 。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫
生等方面的教育 ，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

单元教学重点：

6―――10的各数的认识和加减法。

单元教学难点

1、数概念的形成

2、6―――10的加减法

单元课时安排：

1、6、7的认识和加减法 5课时

2、8、9的认识和加减法 5课时

3、10的认识和有关10的加减法 4课时

4、连加、连减、加减混合 4课时

期中考试及评讲 3课时

5、整理和复习 1课时

6、实践活动：数学乐园 1课时

7、训练 2课时

计 25课时


单元教案设计

1

教学内容：

教科书第42页有关6、7的数数和认数。

教学目的：

1、认识6、7,能正确地书写6、7。

2、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力

教学重点：

1、区别6、7的基数意义和序数意义

2、写数字，培养学生的数感

教学过程：

一、创设情境

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

5、我们刚才都是按照1、2、 3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们
发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个 就是7，7比6多1，
6比5多1。

二、新授

1、认识6和7

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新

朋友6和7，板书课题:6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表
扬，展示)

你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。 你能拿出表示4的学具吗？
并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁
小吗？

5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可
以怎么说？

4、基序数意义

（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2） 观察43
页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一
找那一瓶装 了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起
找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

5、教学6、7的写法

观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田 字格的上半格起笔一直
写到下面再画个圆后完成，7像什么？

三、练习48页2、3

四、课后作业

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

2

教学内容：

44页――45页6和7的组成

教学目的：

1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的
兴趣。

3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点：

掌握6、7的组成

教学过程;

一、引入

昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来
表示的

二、新授

1、出示苹果和人像挂图

老师这有6个苹果，我想把它 分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，

有几种分法吗？

小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？

学生汇报，师板书分法

2、总结分法

看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？

3、7的组成

刚才老师拿掉了一 个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？
请拿出7个学具来分分看，有几种分法？

汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？

三、游戏巩固

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几
个吗？

2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7

四、作业

48页第1题















3

教学内容：

6和7的加减法

教学目的：

1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

教学重难点：

6、7的加减法正确迅速的计算

教学准备：

小棒图，小黑板，水果图

教学过程：

一、引入

今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星
星？

出示5颗星星

还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？

你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6

将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6

二、新授

1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个)

谁来说说你们组写出了几个加法算式？

老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板 书虚线，虚线表示从中去掉，
你能看图写出减法算式吗？)

独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？

2、分组活动

分组摆学具并写算式

3、课后练习45页看图写出算式

4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？

三、练习

1、在田字格里写算式

只写半格注意书写整洁

2、46页做一做，49页5、6、7

四、语言练习

说出生活中你见过哪些数字？












4

教学内容：

图画式应用题

教学目的：

1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与
日常生活的紧密联系，体验 学数学用数学的乐趣。

2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

教学重难点：

熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

教学准备：

课件或挂图

教学过程：

一、引入

今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

二、新授

1、加法

［出示美丽的郊外风光］

师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶
正飞来飞去呢。

课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？

出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算
吗？

美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的
呢！课件分步出示：1、左边4人 2、右边2人3、大括号和问号，小组里
互相说一说图意

分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

谁来说说图意，你知道怎样算吗？

三、课中操

四、减法图式

那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这
是什么？

先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示
问号。

问：你能说出图意吗？

想一想：用什么方法计算？

农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意
后想一想怎样列式。

五、练习可自己适当调配

P51：13 14 15及思考题看图，先说出算式后写算式。










5

教学内容：

8和9的认识

教学目的：

1、熟练数出8和9，会正确读写，并 能用这些数表示物体的个数或
事物的顺序和位置。

2、培养学生对学习数学的兴趣。
教学重难点：

正确读写8和9

教学准备：

挂图、生备学具，点子图

思维训练点：

训练学生有序思维的初步形成

教学过程：

一、引入

出示挂图：你从图上看到了什么？

小组互相说说？然后派代表汇报

图上有哪些东西是8个？

有哪些东西可以用9来表示？

今天我们就来认识8和9

板书课题：8和9的认识

二、新授

1、动手操作

这幅图上的点子表示8

你能拿出表示8的学具吗？

请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？

那8个再拨上1个是几？

师出示计数器演示7加1等于8

请你拿出表示9的学具并摆一个图形

师出示点子图9

2、出示尺子图

8在谁的后面？7的前面是几？

9的前面是几？7的后面是几？

3、看看点子图，比一比谁多谁少？

比较大小

4、基序数

把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。

三、练习

P59 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？

四、8和9的写法

写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？

上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。



6

教学内容：

8和9的组成P55 P60 3、4

教学目的：

1、使学生掌握8、9的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力。

教学重难点：

掌握8和9的组成

教学准备：

星星，课件

教学过程：

一、引入

课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶 奶想把星星摆成两份，如果
是你会怎样分呢？

学生看课件，背景乐《小星星》

二、新授

请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？

学生分组动手操作

汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？

观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

如果是9颗星星，又可以怎样分呢？

学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？

师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。

2、读一读

学生互相读8、9的分组成

3、做游戏

1、猜数

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、练习

1、P55做一做

课件出示，学生独立完成

2、P60 3 4 5 6

3 4 小黑板出示

6完成找朋友的游戏









7

教学内容：

P56 P57页 8和9的加减法

教学目的：

1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答。

2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常
生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感。

教学重难点：

初步建立数感，培养学生心算计数

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情景

出示花果山和孙悟空，

小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？

二、探究知识

1、8的加减法

A独立思考

你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课
件图

出示课件

聪明的小朋友，你能算一算吗？

说出你的算式，你用什么方法计算？

写加法的理由是什么？

学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？

B评价，你认为谁写的好？理由呢？

C小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思， 也可以看成减法，只要
能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法

小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃
的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁愿意向大家说出你的算式，

评价：你认为哪个组写的好？

三、练习

1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，< br>你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？

2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两
个数。

用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。

8

教学内容：

用数学

教学目的：

1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程。

2、熟练地进行计算。

3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。

教学准备：

课件

思维训练：

初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣

教学过程：

一、创设情境

同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（课件出示）

早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可
爱的猴子呢。

课件出示猴子图

左图有5只猴，右 有2只猴，分步出示。

请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？

你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？

走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？

课件出示鸭子图

生说图意

全班交流

独立列式计算

评价：你认为他说的有道理吗？

三、课中操

同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿图和蘑菇图

说出图意后独立列式

编题

小组内试着互相编题让其他同学们来解答。

P62 13 14

口算比赛或扑克牌游戏











9

教学内容：

64—65页及练习九第1—3题

教学目标：

1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。
< br>2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数
概念获得全面认识和掌握 。

3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重、难点：

掌握10的组成

教具准备：

实物投影器、课件、尺子

教学过程：

一、引入新课

1、猜謎引出已认识的数0—9。

同学们，我们来猜猜谜语，好不好?

有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

0和6之间有哪些我们认识的数？

（伸出5指）它添上2是谁？

7的相邻数是谁？

8再添上1是几？

2、9再添上1是几？

3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）

二、探究新知

1、10的含义及10以内数的顺序。

（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）

想让第一排有10个人，谁有办法？

学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人？谁是第10个人？你 是从哪边数的？还有谁也可
以是第10个人？怎样数？

（3）同学们在学习中经常用 到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8
的后面，10在哪里，为什么？

引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

（4） 刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4
人小组里说一说，再选一个最好的 给大家听。

2、比大小

（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○
□

（2）9○□，谁来说说。

（3）完成书本第65页比大小的填空

3、10的写法。

（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？

（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

（4）写完了同桌互相欣赏一下。

4、10的组成

有一天，小聪 约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起
喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完 ，就把10瓶饮料分别装到
两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

（1） 请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多
少种方法？谁能想办法，分得又快又 好。

（2）在四人小组里交流一下你的方法。

（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）

（4）汇报板书10的组成

（5）讨论10的组成的记忆方法。

你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

引导同学回答 ，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组
成10。

记住前面五个，其余可以推想出来。

（6）独立完成第65页10的组成的填空

三、游戏（10的组成练习）

1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

2、生生互动

同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

四、课堂作业

1、练习九第1题

一个学生上来演示，其余学生在书上完成。

2、练习九第2题

（1）学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密
切联系。

（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

3、独立完成第3题

五、课堂小结

1、学生结本课内容进行回忆、小结。

今天我们学到了什么知识？你能说说吗？

2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。

3、教师对全课进行小结

六、聪明题

给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。

6 4 0 8

8 7 5 5

2 1 9 3

1 5 0 7







10

教学内容：

P48例题和试一试，“想想做做”的习题

教学目标：

1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中 体验学习
数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。

2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的
联系。

3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合
作交往能力等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

教师谈话：告诉大家一个好 消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第
一次冲亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的 数学“足
球”赛。比一比，哪组“进球”个数多

二、复习铺垫

1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛

2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球

三、自主探究

1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。

师生交流：看， 球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些
小朋友可以分成哪两部分？