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《整理房间》教案设计
净峰中心小学 王舒婷
教学内容： < br>义务教育课程标准实验教科书(北师大版)第一册,第四单元——《分类》第
一课时《整理房间》 。
教材分析
本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，体会分类的作用，初步体会分类的必要性，感悟分类
的方法。本节课也是 分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”
和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让 学生能比较直观地认识分类，掌握
分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以 ，学生在
进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。通过这一活动，让学
生体会 生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。分类是数学的重要思
想方法之一，学好分类对学生学 好数学有较大的作用。虽然本单元开展的分类活
动十分简单，仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理 ，但却是渗透分类思想
的一个启蒙教学，它对后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及正确认< br>识统计图都有重要的迁移作用。
学情分析
对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对 分类具有一定的生活经验。比如，
简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。但大多 数学生在
对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要
一个标 准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没
有体会过分类的作用，这就很难 形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学
习中养成良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学 生来说，教学应该顺应
学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能< br>促使教学目标的达成。
活动目标
1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类
在生活中的作用

2、能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会物品进行分类的过程就< br>是寻找事物共同属性的过程。
3、初步养成有条里地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学重点、难点
教学重点：形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用。
教学难点：能根据一定的标准进行简单的分类。
教学准备：信封、课件、教具
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们在家的时候有没有帮妈妈 整理过房间？看来同学们都是个懂
事的好孩子，谁来跟大家分享一下你是怎么整理房间？
小结 ：你们的房间里有很多物品，有的同学房间收拾的很整齐，用起来很方
便，有的同学房间有点乱，需要某 样东西时，可能要翻箱倒柜。
2、师：分享完了你们的房间，我们来参观一下笑笑和淘气的房间。
二、引导比较，体会分类
（出示课件情境图。）
1、师：对比笑笑、淘气的房间，你更喜欢谁整理的房间呀，为什么呢？
2、师：这样说来，如果想用数学书了，它俩谁会更快的找到？（笑笑）为
什么？
3、师： 你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子! 笑笑的房间整理的好，
不仅美观，还可以节省空间，用起来更方便。
（设计意图：熟悉的情境 图对比，一下子将学生的目光和思维聚焦到房间的
“整理”上。把“整理”与良好的生活习惯的养成自然 的联系到一起，并且还激
发了学生有话可说、有话想说的主动学习欲望。 ）
三、观察感悟
1、师：既然大家都夸笑笑的房间整理的好，那我们看看笑笑房间的物品是
怎样摆放的？ 2、师：我们看到笑笑是把有相同用处的物品一类一类来摆放的。分成了书
籍类、服装类和玩具类。 如果笑笑妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一

类呢？为什么？ 师小结：看来同一类的物品都有相同的特点，玩具类的每一样都是可以用来
玩的；服装类都是可以穿 在身上的......像笑笑这样把同类的物品放在一起，就
特别的干净、整齐、方便。
四、经验迁移
1、师：看了笑笑整理房间，现在你能给淘气提点建议吗？先自己想一想怎样整理，然后把你的想法轻声的跟同桌说一说。
2、师：现在懂得整理了吗？老师把淘气房间里的 这些物品全部装进信封里
了，现在请你们同桌俩人合作：拿出老师为你们同桌准备的信封，轻轻的把它们
拿出来，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又快又好。
（1）同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。
（2）汇报
师：我请一位 同学到黑板上边整理边告诉淘气，可以把哪些物品放在一起？
其他同学听，看他这样整理合适吗？
玩具类：球、汽车、小熊、小白兔、魔方...
文具类：文具盒、铅笔、书包...
书籍：各类书
服装类：衣服、裤子、袜子...
3、揭题
师：像这样把 学习用品放在一起，把玩具放在一起......把相同或同类的物
品放在一起的方法就是分类。（板书 :分类。）
4、再次对比感受分类的作用。
师：现在再看看，这是淘气整理前和整理后的房 间（课件出示淘气整理前、
整理后的房间图片），你想说什么？
师：如果我们需要铅笔，应该哪里去找？魔方呢？
小结：看来我们学会了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方便。
五、巩固提升
师：淘气为了感谢大家帮他整理房间，特地去买了一些东西来请大家吃。
（课件依次出示p58第2题图片素材。）

1、师：看看淘气都买了些什么？这些你都认识吗？
（1） 想一想，图中的这些东西又可以怎么分类？
（2） 汇报：蔬菜、水果
2、课件出示课本第58页第3题图，教师指导学生完成。
师：同学们可真棒呀！老师也忍不住想要考考大家，请同学们看看老师给大
家带来什么？
（1）依照序号逐个认一认各是什么物品。 
（2）分类，填写好序号。 
（3）集体订正。
3、对比：
师：没想到没有把大家考倒，好吧，那我们就一起超市逛一逛放松放松。
课件出示超市里的水果区、蔬菜区等图片
师：大家想一想，超市把同一类商品放在一起有什么好处呢？
（方便找到......）
师：看来分类在生活中还挺有用的，想一想生活中还有哪里有分类。
（垃圾分类、书店分类......）
师：看到这么多的地方用到分类，你想说是什么？ < br>师：是啊，整理房间时分类可以让我们的房间变的整齐、美观。超市里的分
类方便顾客找到物品. .....看来数学就在我们身边，学好它能帮助我们解决生活
中的好多问题。
（设计意图：学生巩固所学知识，学以致用，将知识转化为能力应用到生活
中去。）
六、课堂总结
1、这节课我们学习了什么？我们是怎么来分类的？ （把相同的放在一起。）
2、分类有什么好处，你有什么想和大家说的？（整洁、方便„„）
七、实践活动。
整理一下自己的房间，做一个爱学习爱劳动的好孩子。