利用几何画板优化高中数学教学
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利用几何画板优化高中数学教学
作者：张加明
来源：《新校园(下)》2016年第01期
摘 要：《高中数学课程标准》指出：高中数学课程应提倡信息技术与课程内容的有机整
合，其基本原则
是让学生认识数学的本质，而“几何画板”正是这样一款优秀教学软件。本文结
合“几何画板”在高中数
学课堂教学中的优势，从函数、立体几何、解析几何三个方面探讨“几
何画板”在高中数学教学中的优化
作用。
关键词：几何画板；优化；高中数学教学
一、问题的提出
计算机技术的广泛应用对高中数学产生深刻的影响，如数学课程内容
、教师教学方法、学
生的学习方法等。《高中数学课程标准》明确指出：高中数学课程应提倡实现计算机
技术与课
程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识高中数学的本质。
几何画板是一个出色的数学教学环境软件，教师可借助它的直观性、动态性，揭示数学规
律、数学本质。
因此，将高中数学课程与“几何画板”整合起来，让学生成为数学学习的主体，
能将学生从高度抽象的数
学概念、原理中解放出来。
二、“几何画板”与高中数学课程相整合的意义
1.利用几何画板的交互功能，让学生在“做中学”
在2
0世纪著名教育家杜威提出：教育要“以儿童为中心，以经验为中心，以活动为中
心”，在“做中学”。
利用几何画板的交互功能可以将枯燥、抽象的高中数学知识，变成生动、
形象的图形，将原本不明白的概
念变得一目了然。同时，几何画板以其超强的动态演示功能和
计算功能受到广大中学生的喜爱，使学生的
学习由被动地接受转为主动的探索式学习，真正做
到在“做中学”。
2.利用几何画板的动态变化功能，把抽象的数学变得直观、形象
数学具有抽象性、
理论性。传统的教学模式中没有较好的方式来表达教学中的一些抽象问
题。几何画板的动态性，能够化抽
象为具体，化具体为形象，使教学更加直观、生动，有利于
激发学生的学习兴趣，增强教学的趣味性。
三、“几何画板”在高中数学教学中的运用
1.优化高中函数教学