小学一年级上册数学《认识图形》教学设计7页word文档
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《认识图形》教学设计
教学内容：青岛版一年级数学上册第87～91页，认识图形。
教学目标：
1、通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球
等立体图形，并知道它们的
名称。
2、在拼、搭、摸、滚、说等活动中，掌握每种图形的特征，并能辨
认和区别
这些图形。
3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身
边与
立体图形有关的事物产生兴趣。培养用数学眼光观察周围事物的意
识。
教学重点：探究每种图形的特征，能识别长方体、正方体、圆柱、球
等立体图形。
教学难点：知道每种图形的特征，并能辨认和区别这些图形。
教具、学具准备：
1、6袋各种形状的物体实物。
2、长方体、正方体、圆柱、球等学具模型。
3、多媒体课件。
教学过程：
一、拼一拼、搭一搭，初步感知每种图形的不同
1、欣赏作品，激发兴趣
导语：同学们，你们搭过积木吗？你们用积木搭过什么作品
？今天老
师这儿有一些用特殊的积木搭的作品，请大家一起来欣赏。（课件出示：
拼搭的作品，
一起欣赏。）
你们想不想也用面前的这些物体来拼一拼，搭一搭？
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2、学生拼搭作品
在拼搭之前请同学们先听好老师的要
求：请大家先在小组内商量一下
拼搭什么，再动手拼搭，每个小组的同学共同完成一件作品，并给它取个
名字，看一看在拼搭的过程中会遇到什么困难，或发现什么问题，拼搭完
要马上坐好，比比哪个
小组拼搭的又快又好，比比谁的手儿巧。（板书课
题：谁的手儿巧）听清要求了吗？请同学们开始吧！<
br>
（学生交流、拼搭）
3、小组展示作品
哪个小组愿意把你们的作品介绍给大家？
噢，都想介绍自己小组的作品，我们先从一
组开始吧，选一名代表向
大家介绍一下，你们搭的是什么？（学生分组介绍）
4、学生评价作品
同学们的作品都很有创意，大家都有一双灵巧的手。那你们最喜欢
哪
个小组的作品？为什么？（学生评价）
5、说发现
同学们真了
不起，简直就是小设计师。老师想采访一下我们的小设计
师，在拼搭作品时，你遇到了什么困难？或发现
了什么问题？
【设计意图：通过从搭积木入手，激起学生的学习兴趣，让学生在操
作
中初步感知形状的不同。】
二、分类起名，揭示课题
1、分一分
我们每个小组的桌上都放着这么多物体，很乱、很不整齐，现在请同
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学们按形状来给它们分分类，把形状相像的物体放在一起，比比哪个小组
分得又快又
清楚。
（学生小组活动，教师巡视指导）
2、展示小组作品。
同学们已经分好了，让我们来看看你们是怎样分的？为什么这样分？
（小组分别展示分类方法）
同学们真棒，按形状把这些物体分成了4类。
（课件出示：分类结果）
【设计意图：学生分类方法不唯一，体现了学生的主体性和
解决问题
的策略多样化，同时培养了学生的思维能力和创新能力。】
3、起名字
其实在数学王国里，国王给每种样子相像的物体都起了一个共同的名
字。
（师出示牙膏盒）像这样长长方方的，这种形状的物体叫做长方体。
（板书：长方体）
（师出示魔方）像魔方这样四四方方的，这种形状的物体叫做正方体。
（板书：正方体）
（师出示茶叶筒）像茶叶筒这样直直的，像柱子，这种形状的物体叫
做圆柱。（板书：圆柱
）
（师出示乒乓球）像乒乓球这样圆圆的，这种形状的物体叫做球（板
书：球）
4、由实物抽象出立体图形
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现在我们
一起来做一个变身的游戏，把这些物体脱去漂亮的花外衣，
我们看看他们是什么样子的？
（课件演示：长方体由实物抽象出图形）
像纸巾盒、牙膏盒、药盒等，这些物体的形
状都是长方体。（板贴：
长方体的立体图形）
（课件演示：正方体由实物抽象出图形）
像魔方、色子等，这些物体的形状都是正方体。（板贴：正方体的立
体图形）
（课件演示：圆柱由实物抽象出图形）
像茶叶筒、易拉罐等，这些物体的形状都是圆柱。（板贴：圆柱的立
体图形）
（课件演示：球由实物抽象出图形）
像乒乓球、足球等，这些物体的形状都是球。（板贴：球的立体图形）
长方体、正方
体、圆柱、球是4种不同的形状，画出来就是4种不同
的立体图形。今天我们就一起来认识这4种图形。
（板书：认识图形）
【设计意图：由实物抽象出立体图形，培养学生的抽象能力。】
三、动手操作，感知物体特征
1、玩一玩，感知特征。
要想认识
图形，就要先了解每种图形的特征，想不想亲自去发现每种
图形的特征？现在请同学们看一看，摸一摸，
滚一滚，长方体、正方体、
圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内说一说。
（学生小组活动）
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2、汇报交流。
谁愿意讲一讲？（学生自由选择形状来讲）
同学们真了不起，通过观察找到了每种图形的特征，认识了4种立体
图形。
【设计意图：通过看一看，摸一摸，滚一滚，说一说等一系列活动，
让学生独立尝试认识长方体、正方体
、圆柱、球的特征。活动中让学生眼、
手、脑、口等多种感官参与，使学生对长方体、正方体、圆柱、球
产生感
性认识，并建立起名称与形状相对应的表象，培养了学生的操作、观察以
及探究新知识的
能力。】
3、猜谜语。
你们都记住它们的形状了吗？现在请同学们来猜个谜语，休息一下。
（课件播放录音）
谜语一：有一种形状长得胖乎乎、圆嘟嘟，满地跑来轱辘辘，请你猜
猜它是谁？（球）
谜语二：有一种形状长得真奇怪，上看看、下看看、左看看、右看看，
四四方方一张脸，怎么长
像都一样，这又是谁呀？（正方体）
【设计意图：在休息的同时通过从谜语中形象的描述，让
学生进一步
加深了对图形的认识。】
4、想象记忆
同学们坐好了
，现在请你们闭上眼睛跟老师一起想一想四种图形的样
子，请同学们边想边用手比划一下。长方体是什么
样子的？正方体是什么
样子的？圆柱是什么样子的？球又是什么样子的？
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【设计意图：通过记忆想象，使学生形成表象，并初步建立空间观念。】
四、巩固提高
1、认图形。
你们都记住每种图形的样子了吗？现在老师就来考考你们。
（课件出示：你能说出每种图形的名字吗？）
（老师随意指，学生说名称。）
2、找朋友。
其实生活中有许
多物体的形状与长方体、正方体、圆柱、球是好朋友，
老师这里有一些物体和图形，你能说出每个图形的
名字吗？
（课件出示：连一连）
哪些物体的形状与长方体是好朋友呢？
哪些物体的形状与正方体是好朋友呢？
哪些物体的形状与圆柱是好朋友呢？
哪些物体的形状与球是好朋友呢？
（学生说，老师连线。）
3、做游戏。（课件出示）
同学们你们喜欢做游戏吗？现在我们就来做个游戏，游戏
的名字叫
“我说你摸”。教师讲解游戏规则。
（师生示范游戏的玩法，然后学生分组游戏。）
4、数图形。
今
天老师也用各种图形拼成了一幅作品，请同学们猜一猜老师拼的是
什么？（课件出示：机器人）
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你们能数出它是由几个长方体、几个正方体、几个圆柱和
几个球拼
成的吗？
（课件出示：每填对一种图形，所有的图形就会变成一个颜色。）
【设计意图：通过
以上练习，使学生在活动中体验，在体验中感悟，
以加深对各种图形特征的认识。】
五、全课小结：
一节课马上就要结束了，这节课中你玩得高兴吗？在玩的过程中你学
到了哪知识呢？
今天，我们不但认识了长方体、正方体、圆柱、球这些4种立体图形，
而且还知道用它们装扮了
我们的生活。下课后请同学们回家再找一找形状
是长方体、正方体、圆柱和球的物体好吗？
板书设计：
谁 的 手 儿 巧
——认识图形
长方体
正方体
圆柱
球
希
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