最新人教部编版一年级下册数学《认识图形》说课稿
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《解决问题》说课稿
一、说教材分析
1．教学内容：
这节课是人教版一年级上册第五单元《6-10的认识和加减法》的有关6和7的《解决问
题》的一课时
。这一内容意在通过孩子们熟悉的情景图认识大括号和问号，并能初步了解和
知道解决问题的基本步骤。
2．在教材中的地位与作用
本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的，教材
在这里出现了大括号
和问号，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。教材第一次出现
这种形
式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密
结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力，对
解决问题提
供了思想方法的指导。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，
是向后面的文字应用题
过渡的桥梁
二、说学情分析
一年级这个阶段的学生，由于刚入学，因此组织性比较
弱，注意力容易分散，学生很单
纯，都爱受表扬，因此我们在课堂上总会正面引导。 一年级的孩子对
“玩”都有着很大的
兴趣，在他们看来，一切都是以快乐为本的，无忧无虑，所以，如果想让孩子学好一
年级数
学，就必须首先从激发、培养孩子对数学的兴趣入手。因此在教学中用直观的教具、或者创
设生动形象的情境会更有效，对他们来说更有吸引力。所以我在教学中要合理利用课件进行
教学，创设
声情并茂的情境，对孩子们学习数学会产生极大的兴趣，从而更好地去学习数学
三、说教学目标
1．认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2．会用6和7的加法解决生活中的简单问题。
3．培养学生观察能力和语言表达能力。 <
br>4．体验学数学、用数学的乐趣，初步感受数学与日常生活的密切联系，渗
透热爱大自然的教育。
四、说教学重点与难点
1．重点：认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2．难点：提高学生解决问题的能力。
五、说教法
情景教学法，多
媒体教学法，启发教学法，谈话教学法。设计意图：本节课中我们遵循
教师为主导，学生为主体的原则，
按“361课堂教学模式”通过运用情景教学、多媒体教学、
启发教学、谈话教学等教法，让学生通过动
手操作、合作交流、小组汇报等多种手段激发学
生的学习兴趣，让学生感到容易学、愿意学，并设置适当
的追问，探究，让学生来主宰课堂，
成为学习的主人。
六、说学法
观察发现
法，启发式探究法，课堂交流法，提问解答法。设计意图：好的学习方法才能
培养能力，在学生探索知识
的过程中培养他们掌握好的学习和解题方法，通过观察发现法，
启发式探究法，课堂交流法，提问解答法
等学法，让学生自己动手操作，动脑思考，动口表
述，培养学生的观察，分析，概括，记忆，表述的能力
。
七、说教学过程
（一）尝试体验：
（1）激趣引入：（约3分钟）
①复习旧知
②情景引入
(2)
自主学习：（约10分钟）
观察图画，你从中获得了哪些数学信息？有什么问题？
（二）导学体验：
（1）展示交流：（约10分钟）
①图里有什么？认识大括号和问号的意义。
告诉了我们什么？要解决什么问题？
②怎样解答？
③解答正确吗？（再次合作学习）
④再次反馈，数的方法，交换位置的方法，减的方法……
（2）检测反馈：(约4分钟)
完成46页做一做题目。
（三）深化体验：
（1）深化拓展：（约10分钟）
①教材48页第一题的加法。
②从不同的角度解决问题。
（2）总结反思：（约3分钟）