回忆过去-思想品德七年级下册

人教版一年级下册数学《十几减8、7、6》教案



教学目标

1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,
在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

2、注重让学生通过与小组及全班同学的 交流合作,体验十几减8、
7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。
3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,
感受数学来源于生活。

2学情分析

教学重难点

教学重点:初步掌握十几减8、7、6的 算理和计算方法,能够正确
的计算十几间8、7、6。

教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

教学过程

一、激活旧知

上节课我们学习了十几减9,同学们会计 算了吗?下面,我要考考
大家,请同学们看大屏幕。(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励)

口算比赛:15-9=17-9=12-9=13-9=

8+6=8+3=8+7=7+6=

12=10+()=8+()15=10+()=8+()

你们真是太棒了,算得又 对又快。那么,这节课我们一起来探究十
几减8、7、6的计算方法。

二、探究新知

教学十几减8.

1、创设情境,提出问题。

今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风 车。(出
示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问
题。
< br>让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,
我们要买8个,还剩几个?
学生列式:12—8.

2、操作交流,理解算理

你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?

小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适
时指导。

(3)组织学生交流自己的想法。

学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如 下:数一数:从
12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根,还剩4根。
破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减
去8.把剩下2和2合起来就是 4

连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。

(4)教师用课件演示“破十法”计算过程。

(5)让学生根据“先算……再算……”填出下面算式中方框里所
缺的数。

,先算-8=再算+2=所以12—8=(

(播放课件)

3、回顾算理,总结算法。

刚才我们计算十几减8和上节课所学的十 几减9都是把被减数分
成10和几,都是先算10—8或9,这样的方法你还记得吗?------“破十法”

还有一种方法(课件播放)因为8+()=12,所以12—8=(),叫“ 想加
法算减法”

师小结:破十法、连减法和想加法算减法,都有它的优势,小朋友< br>觉得哪种方法更快就用哪种。

4.小练习(播放课件)

(1)教材13页1题

(2)教材13页2题

(3)10-811-812-813-814-815-816-817-818-8

(师重点引导讲解此题,让学生从中发现规律)

最后1题你是怎么算的?观察这些算式,你发现了什么?

生发现:(1)都是先算10—8=2,十几减8,就再算2加几。

(2)被减数增加几,减数不变,差也随着增加几,(从上向下)

教学十几减7、6

1、出示图能写一道加法两道减法的图

你能从 这幅图中写出一道加法算式和两道减法算式吗?8+6=1414-
8=614-6=8
2、同学们做题这么出色,老师继续带大家逛游乐园,瞧,那里有两
个小朋友在鱼池边观赏金鱼.( 出示14页例3)

鱼池里有13条金鱼,菲菲发现黑色的有7条,红色的有几条?你能
帮菲菲列式吗?13-7

明明发现红色的有6条,黑色的有几条?你能帮明明列式吗?13-6

想一想,如何帮助他们二人求出得数呢;说一说你是怎样算出来
的?(生充分回答,体现算法多样化)

(播放课件)还可以这样算:7+6=13

13-6=7

13-7=6

3、习题对十几减7.6.加以巩固。(课件)

(1)看图写出2到减法算式

(2)8+9=9+6=7+9=

17-8=15-9=16-7=

17-9=15-6=16-9=

(3)7+()=118+()=13()+6=12

11-7=()13-8=()12-6=()

三、巩固加深练习

(此环节把男女生分成两组,以比赛的形式进行,最后获胜组有奖
励)

1、 找座位游戏。(课件出示教材15页1题情境图,把15页1题
和4题适当改改,变成一道题,可以设计 多找几次,每次6个学生,3
男3女,对的给自己组加分,错的给对方加分)

2、我 来考考你。把题写在卡片上,男女生随意指名互考,答对了
给自己组加分,答错的给对方加分)

12-7=18-9=14-6=11-8=

16-7=8+9=13-6=7+5=

11-6=15-7=17-8=15-9=

3、找朋友。(播放儿 歌《找朋友》,教材16页第6题适当改改,
找7男7女,学生每人拿一张卡片,找到朋友)

4、教材17页7题、8题(播放课件,因时间而定,如果时间不充
足就少做一道。)

5、智力冲浪

一个数加上7,它的得数比15小比11大,请问这个数可能是
几?(播放课件)

教学目标

1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够
熟 练地运用方法进行正确熟练地计算。

2、培养学生良好的学习方法及数感。

3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。

教学重难点

掌握多种计算的方法正确熟练地计算，提高计算的正确率。

教学工具

计算卡片

教学过程

一、游戏导入。

看，熊猫哥哥有好多风车，我们赶快去买吧!

熊猫哥哥有12个风车，我们要买8个，还剩多少个呢?

12-8=

同学们一起讨论分析该怎么计算。

我们可以这样想：10-8=2，2+2=4，所以12-8=4。

还可以这样想：8+4=12，所以12-8=4!

我们看，前面有 卖金鱼的!鱼缸里有13条金鱼，黑的有7条，红
的有多少条?如果红的有6条，那么黑的有多少条呢?

13-7=

13-6=

这个我们怎么算呢?

我们可以同上面的算法一样计算，同学们试试看吧。

二、巩固练习。

1、找座位(练习三第1题)

(1)给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3 、4、6、7、
9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些
同学放得又对 又快。

(2)还有没有送出去的卡片吗?

那你们想不想也他们找个家呢?请你们想个办法给它找个家。(学
生活动)

2、找朋友(练习三第6题)

活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请 8个小朋
友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。(集体订正，对
于做的又对又快的 小组给予鼓励)

课后小结

通过今天的练习课，我希望你们的计算能力有所 提高，并把所学
的知识运用到生活当中去。

课后习题

一、口算。

6+7=12-7=7+8=14-8=9+6=

16-8=5+6=12-8=9+5=13-7=

二、判断□里的数对不对?对的画“√”，错的画“×”。

13-6=5()15-7=9()11-2=9()

6+9=15()16+4=20()13-2=5()

三、按要求填数。

15-8=()

(1)想加算减：想：8加()等于15，

15减8等于()。

(2)破十法：先用10-8=()，

再用()+()=()。

(3)连续减：8可以分成()和()，

先用15-()=()，

再用()-()=()。

四、填空。

1、15比()多3。2、()比12少7。

3、()比20少6。4、17比()少8。

5、()比19多7。6、()比12多8。

板书

十几减8.7.6

13-8=(5)条13-5=(8)条