小学生语文综合能力的培养
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小学生语文综合能力的培养
作者：王霞
来源：《读写算》2012年第29期
摘要：语文是实践性很强的课程，语文是最重要的交际工具，是工具性与人文性的统一
。
语文教学中以学生的自主性、探索性学习为基础，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经
验，培养创新精神、实践能力提高综合运用所学知识，解决实际问题的能力的综合性学习。而
这种语文综
合性学习能够增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，满足学生个性
差异的发展的要求。
关键词：小学生语文综合能力
语文课程作为工具性极强的
学科，是学好其他学科的基础。我们要使学生学好语文，在教
学中就应重视学生语文综合能力的培养。所
谓语文综合能力，包括自学能力，独立思考能力，
发现问题能力，分析问题、解决问题能力，创新思维能
力，等等。我们该如何开展好语文综合
性学习呢? 结合当前我调查的实际情况，谈谈我自己的看法：
一、巧设导入、激发兴趣、促进学习自主性
《语文新课程
标准》关于综合性学习的实施建议指出：“综合性学习应突出自主性，重视
学生主动积极的参与”。如果
学生对学习活动缺乏兴趣，或者虽有兴趣，却不知道怎样开展活
动，那么“自主”和“积极的参与”都无
从谈起，综合性学习也就难以取得预期的效果。所以，导
语导学、激发学习兴趣、是开展好本册两项综合
性学习的重要条件，是教师应当优先考虑的教
学策略。
教师可以利用好教材
提供的导语饱含激情打动学生的心灵。例如，三年级下册第七单元
“环境保护”综合性学习导语：“地球
是人类的共同家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不
同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充
满爱，让人间充满信任。读读本组课文，感受
各国人民之间的友好情谊，还可以收集有关世界各国的文字
和图片资料。”此外，教师还可以
自己精心设计导语，心情激动地对学生说：同学们，地球是我们人类共
同的母亲。可是，我们
的地球母亲已不像当年那样生机勃勃、青春焕发，而是重病缠身，伤痕累累。你看
，森林减
少，水土流失，土壤沙化，沙漠蔓延，海洋污染严重，物种大量灭绝……让我们做一名环保小<
br>卫士，来保护我们的地球母亲吧！教师还可以根据学习目标设置一些问题激发学生的学习欲
望。例
如，你知道环境污染主要有哪几种吗？你能说出一些世界上和我国的环保纪念日吗？另
外，教师还可以用
一些典型事例激励学生的创造热情。
二、课堂教学生活化、课后作业拓展化