人教版小学一年级上册《数学乐园》优质教学设计

巡山小妖精
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2020年08月15日 01:59
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社会主义核心价值观手抄报-童年趣事作文450字


人教版小学一年级上册《数学乐园》教学设计


【教学内容】
人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第82、83页《数学乐园》。
【教材分析】
人教版义务教育教科书小学数学一年级上册82、83页实践活动——“数学乐园”是
根据 学生的年龄特点,联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境,其内容都是一
些具有现实性和趣味 性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。学生在活动中可以进
一步经历数学知识的应用过程,感 受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。
【教学目标】
1、知识目标:在“数 学乐园”的一系列活动中,复习巩固10以内数的顺序,序数和
基数;巩固10的组成,10以内的加减 法计算。
2、技能目标:在实践中培养学生初步分析数据,提取数学信息的能力,培养有条理
地进行思考的能力。
3、情感目标:经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、
用数学的乐 趣,同时培养学生认真仔细的学习习惯。
【教学重、难点】
教学重点:复习巩固10以内数 的顺序,序数和基数;巩固10的组成,10以内的加减
法计算。
教学难点:在实践中培养学生初步分析数据,提取数学信息的能力,形成简单的统计
观念。 < br>突破重难点设想:知识只有在能够应用时才具有生命力,才是活的知识。因此我在现
有教材内容的 基础上,根据班级实际情况,设计了几个贴近学生生活的实践活动。同时,
考虑到一年级学生的年龄特点 和认知特点,本次活动尽可能地采用游戏、故事、图形等形
式,让活动充满趣味和吸引力。让学生在活动 中可以进一步经历数学知识的应用过程,感
受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。
【教学准备】
多媒体课件 水彩笔 类似门票的口算卡片
【教学过程】



1


教学内容及教师活动
一、创境激疑
1、自主学习


学生活动

设计意图

上课开始,
创设带领 学生去
“数学乐园”游
玩的情境,一下
就把学生的注意
力吸引过来了,
同时以“闯迷宫,
进乐园”这种激
励手段激发学生
参与实践活动的
动力。
(1)应用电脑课件,向学生展示一幅“数学乐观察情境图
园”的全景图,然后和学生谈话:同学们,你们喜欢
做游戏吗?今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”激发兴趣
做游戏,你们想不想参加? (师板书课题:数学乐
园)
2、谈话激趣。
(1)同学们,认识他们吗?(课 件出示1~9九
个卡通数字,让学生读出它们。)数字宝宝今天特地
邀请我们班同学到数学乐园 参加游戏比赛。有没有兴
趣?


认真观察
齐读数字


(2)可数字宝宝说了,只有闯过他们的迷宫,大静听
家才可以进入数学乐园。敢不敢迎接挑战?
二、互动学习
1、闯迷宫(出示课件)
激趣


数学教学要
紧密联系生活实
际,从学生的生活经验和已有知
识经验出发,创
设生动有趣的情
境,引导学生观
(1)让我们先来看一看数学宝宝摆了一个什么样看一看
的迷宫呢?按照什么顺序才能走出迷宫呢?谁知道? 想一想
(2)对,我们只有按照从1到9的顺序,才能走试一试
出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序,就会被困在迷
宫里,也到不了数学乐园了。你们愿意被困吗?
(3)现在谁能用不同的方法走出迷宫 呢?把它划学生在迷宫图察、操作、猜想、
在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。 上用不同颜色推理、交流等活
(4)走出迷宫的同学请举手。拿到这里给大家看的笔划出路线, 动。让学生“闯
看吧。谁和他不一样?来。 展台展示 迷宫”不仅可以
使学生全身心投
入活动,而且培
养了学生有条理
的进行思考的能
力。

(5)同学们,恭喜你们顺利走出迷宫。数字宝宝集体交流方法
要带大家去数字乐园了,大家出发吧。


2、说组成,获门票



静听
(1)同学们,进数学乐园还要有门票,怎么办呢? 同桌说一说

2


老师早就给大家准备好了,在这里呢。(教师出示准备汇报交流
好的一沓类似门票的卡片。)只要说对一个数字的组
成,就可以得到门票。有信心吗? 说数的组成
这个游戏方便、
其他学生认真快捷,用这种方
式使师生之间、
生生之间“同台
(2)明确游戏规则:屏幕上出现哪个数字,就说听
一个关于它的组成。比如8,我们就可以说为:1和7
组成8,那还能怎么说呢?你能和老师 来对一对口令开火车的形式唱戏”,改变以
吗?我出3,你出几?我出8,你出几?
(3)10这个数字又该怎么说呢?
一个接一个说往沉闷的课堂教
数的组成。 学方 式,使师生
之间显得更加和
谐、融洽。排顺
序一题的训练,
让学生学会比较< br>数的大小。

将枯燥的10
(4)(课件出示)几个十和几个一组成哪个数,
学生用开火车的形式一个接一个说。游戏顺利完成的,
卡片以小组为单位发到各个学生手中。
(5)那你能把这些数按一定的顺序排一排吗?为
什么可以这样排呢?
3、验门票,进乐园


(1)同学们,你们可真棒!都拿到了门票,可这请学生按 小组,
还不行,要想进入数学乐园,还得验门票呢!请你们选出一名同学以内加减计算变
先算一 算,然后选出一名代表来验票吧!(老师在教室读出门票上的成有趣的送信活
中间摆一张桌子,放上3个 纸箱,每个纸箱的两面写算式,说得数,动,使学生在游
着同一个数字,1号纸箱写“3”字,2号纸箱 写“7”投入写有对应戏中用自己熟悉
字,3号纸箱写“9”字。)计算正确、投递正确的学数字的票箱 ,其的方法完成简单
生进入“数学乐园”。
(2)(课件出示)欢迎大家来到数学乐园!

4、排排坐,选队员。
余学生做裁判。 的口算,同时有



与同伴合作解决
问题的体验。
起立游戏通
过数数和思考,
每位同学对在班
上的位置都有一
个正确的定位:
从前(后)数,
自己是第几 个;
从左(右)数,
自己是第几个。
(1)同学们,数学乐园的园长规定:每次比赛只
要2个同学,怎么办呢?让我们来选一选队员,只有听口令
通过考验的队员才能参加比赛哦。 做动作
(2)请同学们坐整齐了,听到口令作出反应,做选队员
得又快又对的同学就能代表你们组参加比赛。准备好
了吗?
教师发口令:①请从前往后第3位同学起立。
②请后面2位同学起立。

3


③请左边第4位同学起立。
(3)游戏结束了,同学们,让我们推荐出两名代
表作为参赛队员吧!


通过这个游戏,
使学生进一步感
知了前、后、左、
右等空间方向,
又区分了几个和
第几个这两个易
混的概念。
5、启思导疑
让 学生主动
去经历自主探索
的过程。体验到
每个人的收获都
是巨大的。


通过设置学
比赛之前,请同学们想一想,我们刚才用到了哪思考
些知识呢?(数数、数的组成、计算、比大小、几和汇报
第几等)那你能利用这些知识来解决比赛中的问题
吗?

三、延展学习
(1)小选手们,欢迎你们,让我们先来看一看比赛
的规则吧。(教材82页上的3段话) 读一读
(2)同学们,你们知道比赛规则了吗?在交流过明确比赛规则生喜欢的猜拳比
程中使学生明确:
①两人一组游戏。
②猜拳决定谁先走。
汇报交流


赛游戏,调动学
生的学习兴趣,
训练题突出针对
性、层次性、实
践性 、开放性,
训练学生思维的
③走哪格答哪题,对了停在这个格,错了后退一
格,再猜拳,决定谁走,先到终点的人获胜。
(3)那就开始比赛吧!让我们看一看谁会胜出呢?两名同学比赛
(课件出示课本练习的动画) 其他同学当裁灵活性,培养学
生解决问题的能
力。改变 比赛规
则进行游戏,起
到强化巩固的作
用。
(4)同学们,还想玩吗?这次我们换一换规则—判
—猜拳,谁赢了,可以翻开任一道题,让对方答题,改变规则
看看哪个组先把所有题都答完? 再次游戏
五、总结评价 通过回顾所
学知识,让学生
体验成功喜悦,
1、 通过这节课的学习,你有什么收获?你对自己回顾小结
的表现满意吗?

4
汇报收获


2、知识拓展:20以内的数我们是这样认识的,
以后学习 更大的数,还是从这几方面去认识。
板书设计

自我评价
课后延伸
进一步拓展思维
和创造能力。
数学乐园

组成






计算
数数
数的认识

顺序




几和
第几

大小
教学反思








5

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