一年级数学上册 6、7、8的认识教案 北京版
物业管理专业-工作展望
6、7、8的认识
教学目标：
1．通过观察、操作、演示，使学生体会6、
7、8的基数含义。能够正确地数出数量是6、7、8的物
体的个数，会读、会写数字6、7、8。
2．使学生知道8以内数的数序，会比较8以内数的大小。
3．使学生在学习过程中，体验到
生活中处处有数学，获得成功的体验，并渗透讲卫生、爱劳动、爱
集体、与他人分工合作等方面的思想和
情感教育。
4．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培
养学生初
步的数学交流意识。
教学重点：
学生能正确数出数量是6、7、8的物体
的个数，会读、会写数字。体会6、7、8的基数及序数含义，
会比较7以内数的大小。
教学难点：
学生会正确书写数字6，区别6、7、8的基数及序数含义。
教具准备：
课件、小棒、数字卡片
学具准备：
小棒、尺子、数字卡片
教学过程：
（一） 复习引入，揭示课题。
师：小朋友们，你们已经认识了哪些数字娃娃了？（学生回答）
你们瞧，这些数字娃娃还没按
顺序排好队就跑来见你们了。（课件出示）你们能帮他们排排队吗？
（让学生自主排队，然后交流排法。
交流时让学生说出是按什么顺序进行排列的，还可以怎样排？）
（课件演示：又来了三位数字娃娃6、7、8）
师：咦！他们是谁？大家愿意和他们成为好朋
友吗？今天我们就来认识6、7、8这三位新朋友（揭
示课题，板书）
（二）新授
1．教学数数
（1）（电脑出示教学主题图：小朋友游戏场面，让学生观察）
1
瞧，图中的小朋友在干什么？（生：小朋友正在做游戏）
师：请
再看这幅图：在这幅图中藏了好多数学知识，你能从这幅图里找到数量是6、7、8的事物吗？
请同桌先
找一找，然后说一说你是怎么找到的？比一比哪一桌小朋友找得多！
师：哪一桌小朋友愿意把你们
的发现来告诉大家？……（多叫几个小朋友说说你是怎么发现的？或
上来指一指）
师小结：小
朋友观察得真仔细，像这样6张课桌、6个小朋友，我们都用数“6”来表示。像这样7
把凳子、7个人
，我们都用数“7”来表示。8个同学、8朵花我们都用数“8”来表示。
（2）试用6 和7、8
说话
只要你细心观察，你会发现在我们的学习、生活中很多地方用到了6或7或者8这三个数字娃娃呢
！
你能从你的身边找一找数量是6、7、8的事例吗？四人小组找，说。
生：……
师：老师也找到了。瞧，前几天神州六号飞船发射成功，这里就有一个6。还有老师手上拿着6根
小棒。
（3）动手操作，体验用数表示物体的乐趣。
下面我们一起来用小棒摆一摆好吗？
先看老师用6根小棒摆，（课件演试）漂亮吗？你想不想也摆一摆。请拿出7根或8根小棒，看看
哪位小
朋友摆出的图形最漂亮？
★学生摆好后，选有创意的展示，并及时的给予表扬和鼓励，给学生一定的成就感。（用投影仪）
2．6、7和8的书写
师：小朋友摆的图形真漂亮，老师相信你们写的数字也肯定漂漂亮亮的
。想不想来写一写6、7呢？
先让我们来仔细瞧瞧这两位新朋友。（课件出示6、7）
（1）6像什么呀？7像什么？8像什么（6的字形像哨子，7的字形像镰刀，8像葫芦）
你觉得6、7和8怎样写比较漂亮？
（2）教师示范书写：6的写法，下半圆要圆起来；（课件演示6）。生跟老师一起书写。
（3）学生在书上练习写6、7。
3．教学数的顺序
师：（出示断尺图）小朋友把
6、7、8这三个数字娃娃写得这么好，他们可高兴了，他们想跟你们
玩捉迷藏的游戏，你们想不想玩？
（课件出示尺）
瞧，现在尺子上一共有几个数？从左读起，哪九个数？从右读呢？从右数，第二个数是
几？从左数，
第七个数是几？（为下面教学序数作铺垫）那你知道数字娃娃6、7、8排在尺子哪里吗？
猜猜看。
2
猜得对吗？让你的好朋友尺子来告诉你吧！请拿出尺子，看看。
谁能看着大屏幕再来说说6、7、8的位置？
5的后面是谁？7的前面是谁？6的邻居是谁？
尺子上的这些数字娃娃手拉手，都是我们的好朋友。谁能来读一读这些数字娃娃？
这些数字娃娃中，谁是老大，老二是谁，老三是谁？
刚才，老师不小心把桌上的数字卡片打乱了，你能帮老师排排吗？（课件出示）
（1） 2
、 3、（）、 5、（）、（）
（2） 8、 7 、（）、 5、 4 、（ ） 、 （
）
（3） （）、（）、5、（）、（）、（ ）
4．
学习6、7和８的大小比较（课件出示）
师：下面你会比较这些数字娃娃的大小吗？同桌说说○里该用什么符号?（指名说说为什么5〈6）
5○6 6○7 6○８ 7○８
4○6 7○5 6○3
3○7
5．教学序数
A 师：小朋友们，你们听说过小猫钓鱼的故事
吗？小猫自从听了妈妈的话后，做事就更认真了。瞧！
他钓到了这么多可爱的小鱼。
（课件出示８个装有不同数目小鱼的鱼缸。）
请仔细观察，一起数一数：一共有几瓶鱼？从左数，第一瓶里有几条鱼？第二瓶里有几条鱼？……
数得真不错。我们来比赛好吗？看谁数得又对又快，好吗？请听题：
（1）
从左向右看，第2瓶里有几条鱼？第6瓶里有几条鱼？第7瓶里有几条鱼？ 第（
）瓶里
的鱼最多？
（2） 从右向左看，第2瓶里有几条鱼？第4瓶里有几条鱼？第（
）瓶里的鱼最少？
（3） 有7条鱼的鱼缸排在哪里？
小朋友们真棒，还想不想来比赛?（做书上）比一比，谁填得快！
左数第6瓶有（
）条鱼，有6条鱼的是第（ ）瓶，第7瓶有（ ）条鱼?（让生独立做）
再看下面一题：（课件出示）
一共有（ ）瓶鱼，从右数，第（
）瓶有3条鱼。
这两个7表示的意思一样吗？
B 瞧，小熊猫也来凑热闹了。（课件出示）
请把右边的6只熊猫圈在一起，给第6只熊猫涂上颜色，在左数第7只熊猫的上面画1个○。
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C 瞧，小熊猫给大家带来了这么多小动物。（课件出示）看，谁数得快：
6．一共有（ ）个小动物。 从左起，小马排第（ ），小熊猫排第（ ），
右起第4个小动
物是（ ）。
全课总结
今天这节课，你学得高兴吗？你学到了什么？
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