人教版小学数学一年级上册《九加几》教案
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人教版小学数学一年级上册《九加几》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加
法。
（二）过程与方法
在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并
掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。
（三）情感态度和价值观
使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思
想。
二、教学重难点
教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。
教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。
三、教学准备
课件、每人13个小木棒学具等。
四、教学过程
（一）回顾旧知，激活认知
1．出示口算，抢答（课件出示）
10＋2 4＋10 5＋10 10＋7
（1）怎么算得这么快呀？
（2）学生总结：十加几就等于十几。
2．看谁算的巧（课件出示）
9+2+1=5+3+7=
8+4+2=6+5+4=
3+2+8=5+6+5=
7+1+3=1+8+9=
（1）学生口算抢答。
（2）没有“10”怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？
小结：看来，“10”真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单。
【设计意图】回顾已学的知识，激活学生已有的经验，为进一步探究新知奠
定坚实的基础。
（二）自主参与，探究新知
1．提取信息，发现问题
（1）课件出示主题图:
运动会赛场。
教师：在运动会赛场，你发现哪些信息？
学生看图之后互相说一说。（有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛）
（2）重点研究“饮料”图片提供的问题。
发现信息，提出问题。
从这幅图中，发现哪些信息？能提出什么问题？
学生交流信息。
箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢？
2．自主探究，解决问题
（1）学生先独立思考，再小组内交流。
（2）学生汇报。（预设学生回答）
生1：1、2、3„„12、13依次数。
生2：从9数到13。
生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13
生4：先将9看成10,10+4=14,9+4=13
（3）发现方法间的区别与联系
这几种方法，哪种最熟悉？（前两种方法）
第3、4种方法，它们之间有联系吗？（它们都是借助10帮忙）
这种方法是我们今天要研究的新方法，下面我们就具体研究。
【设计意图】在具体情境中，培
养学生发现信息，提出问题的意识与能力。
在解决9加几的新问题中，让学生自主探究，沟通不同方法间
的联系，突出要研
究的重点。
3．建构方法，揭示“凑十法”
（1）动手摆一摆
让学生用“木棒”代替“饮料”，把“凑十”的过程动手摆一摆。
学生边说课件边演示。
教师追问：为什么拿1个呢？ 2个行吗？ 9和1在一起，好在哪里？
板书计算过程。
将演示过程记录黑板：
揭示：从4里分解1和3，9+1=10，这种方法叫“凑十法”，板书“凑十法”。
强调:10个一转化成1个十。
（2）看一看（课件微课）
（3）归纳算法
黑板呈现的算式：9 + 4
【设计意图】在动手操作中，使学生
体验“凑十法”，在说一说与画一画的
活动中，加深对“凑十法”的理解，初步渗透转化的数学思想。
（三）应用新知，巩固练习
（四）全课总结，畅谈收获
说说这节课你有什么收获。
小结：今天学习的是9加几，同学们想到了许多的方法，其中的“凑十法”
能让我们计算得更快
，我们在后面的学习中还会进一步体会。