社会学专业就业前景-环境卫生标语

《认识钟表》教学实录
一、谜语导入
师：今天老师要带来一位新 小朋友与你们认识，喜欢吗？（喜欢）瞧，他
来了。（课件出示小明）。请掌声欢迎，并和小明打招呼“ 嗨!”。
（课件展示情景图）小明和大家招手，并说：认识你们很高兴！今天来时
我还特意带 上了我的好朋友，请大家猜猜是什么？出示谜语并伴有闹钟的滴答
声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走 ，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：你们知道小明的好朋友是谁吗？
生：闹钟！
师：恭喜你们猜对了！
师：闹钟有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间 该做什么事情。今天
这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）
二、学习新知
（一）自主探究，认识钟面
师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是杨老师家的钟表（出示 实物
钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？
生1：我在车站见过很大钟。生2：我在商店见过正方形、圆形、三角形等
各种各样的钟。
生3：我爸爸单位门前有很高的钟。
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师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！
（课件展示各式钟表。）
生：认真欣赏
师：刚才大家看到的是钟的表面，老师把钟面画在了大屏幕上。请你们先
观察一下课件上的钟面，再动手摸一摸桌面上的钟面，最后和小组里的小朋友
说一说：钟面上都有些什 么？
生：自由观察活动。
师：谁愿意给大家说一说你发现了什么？
生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。
生2：钟面上有12个数字，从小到大围成一圈。
生3：钟面上还有许多格子。
生4：每两个数字之间有5个间隔……
师：钟面上的 这两根针还有名字呢，这根长针叫什么？这根短针又叫什
么？生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针 。
（师板书）
师：谁来说说分针和时针有什么不同？
生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。
（生齐读）
师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一
些？生：分针跑得快。
师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。
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（课件演示时针和分针从1时走到2时的过程）
师：请小朋友们拿出右手沿着时针、分针走动的方面绕一圈
生：（动手沿着顺时针方向绕一圈）
师：你能照这样的顺序拨一拨钟面吗？体验时针、分针是怎么走的生：动
手拨钟面。
（二）认识整时，交流方法
师：小明有了他的好朋友闹钟钟以后，他把自已的每一天都安排得 井井有
条，你们想看小明的一天是怎样安排的吗？
生：想。
(课件出示小明的一天图)
师：请小朋友们仔细观察图中小明在什么时间做什么？小组同学互相说一
说。
（课件出示图1）
师：谁能说出小明在什么时间做什么？
生：早上6时，小明起床在自己穿衣服。
师：你们是怎么知道图中的时间是6时的？谁愿意当小老师到前面讲给大
家听。
生： 分针指着12，时针指着6，这就是6时。（师板书6时）师：像这样
的时刻叫整时，在小明的一天中， 还有哪些时刻是整时的呢?为什么？请认真观
察，小朋友之间说一说。师：谁来说一说还有哪几个是整时 的时刻？小明正在
做什么？生：中午12时小明在吃午饭，下午4时小明在踢足球。（教师板书12时，4时）
师：谁来说一说为什么这几个时刻都是整时呢？
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生：他们的分针都指着12。
（课件出示3个钟面分针闪烁指着12）
师：你能用一句话说说看整时时刻的方法吗？
生：当分针指着12，时针指几，就是几时。
（课件出示，并齐读）
（三）利用学法，学习半时
师：请小朋友们继续看大屏幕，接下来他又在什么时间做什么了？ 生：上
午七点半，小明背着书包去上学。
师：你们又是怎么看出来的？
生：分针指着6，时针指着7。
师：大家和他想法一样吗？
生：不一样，不对。
师：那你是怎样想的？谁来说一说？
生：分针指着6，时针指着7和8中间，就是7点半。
师：你们观察太仔细了，谁能和他说得一样好？
生：………
师：像这样的时刻叫做 半时，请大家拿出学具，并在小组中互相说一说你
是怎样拨的？看谁拨得准说得对。生：小组合作学习。
师：谁会说一说，你现在拨几时刻？
生：分针指着6，时针指着7和8的中间，就是7时半。
师：如果分针指着6，时针在8和9中间是几时分。那时针在11和12中间
呢？……
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生：8时半，11时半…….
师 ：在小明的一天中，还有哪些时刻是半时的呢?为什么？请认真观察，小
朋友之间互相说一说，看谁说得 既准确又完整。
生：小组合作学习。
师：谁来说一说还有哪几个是半时的时刻？
生：上午10时半，晚上班8时半。（教师板书10时半，8时半）师：上午
10时半小明在做什么？晚 上8时半小明在做什么？谁愿意把你知道的告诉其他
小朋友，大家要竖起耳朵注意倾听。
生：上午10时半小明在教室上课，晚上8时半小明睡觉了。
师：谁来说一说为什么这几个时刻都是半时呢？
生：他们的分针都指着6（课件出示3个钟面 分针闪烁指着6）时针指着两
个数的中间.话说说看半时时刻的方法吗？
生：当分针指着6，时针过几，就是几时半。（课件出示，并齐读）
师：小明生活多充实啊！下面，让我们一起回忆小明一天的生活吧！
谁来完整说一说？ 生：早上6时，小明自己起床穿衣服；早上7时半，小明背书包上学；上
午10时半，小明在上课； 中午12时，小明在吃午饭；下午4时，小明在踢足
球；晚上8时半，小明睡觉了。
三、巩固应用
1.认一认。
师：现在小朋友们与小明是好朋友了，你们还想知道他在其它时间做些什
么吗？
生：想
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师：请小朋友们认真观察，看谁说得既准确又完整。（出示课件）生
答：……
2.拔钟比赛。
师：小朋友们真聪明，让我们比一比谁的小手最灵活。我说时间请大家
拔，请一位小朋友到前面来拔，谁愿意？
师：10点，说一说你们是怎样拔的？
生：分针指着12，时针指着10。
师：同桌之间互相检查，看他拔对了吗？
师： 下面请大家接着拔11时？拔完后，请告诉大家你是怎样拔的？生：分
针指着12，时针指着11，就是 11时。
师：小朋友之间互相检查，错的请你改下过来，谁愿意当小老师？请你说
时间，小朋友们拔。
师：12时怎么拨？
生：分针和时针都指着12。师：大家拔3时半、12时半。
生：……
师：下面小伙伴之间相互合作，一人说时间，另一人来拔，要注意看他拔
的对不对。
3.做律动
试着和老师一起做运动，并猜一猜。
小钟表，小钟表，
12个数字围一圈，
分针长来时针短，
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分针带着时针转，
睁大眼睛仔细看，
现在究竟是几时？（用胳臂显示9时）
动动脑筋想一想，
现在究竟是几时？（用胳臂显示3时）
4．我当小法官。
2个小时钟吵架了，一个 小时钟说：“小明12时在吃午饭。”一个小时钟
说：“小明12时在月光下睡觉呢！”这是为什么呢？
中午12时是第一个12时，晚上睡觉这是第二个12时，一天有两个12
时。
四．全课总结
小朋友,这节课就要过去了,老师送给同学们一句话。（课件出示：一寸光阴< br>一寸金，寸金难买寸光阴。）学生自由拼读。
师：谁来给大家读读。师：请大家齐读这句话。
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