一年级上册数学认识物体教学设计
东营市第一中学-肉麻的话
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一年级上册数学认识物体教学设计
认识物体
教学内容
：冀教版教材一年级上册教科书Ｐ28 －Ｐ 30
教学目的 ：
1 、通过分一分，看一
看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、
球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；
2 、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能
力；
3 、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。
教学重难点
：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空
间观念。
教具学具准备
：课件；5袋各种形状的实物；图形卡片。
教学过程 ：
一、
创设情境，导入新课
师：小朋友，瞧！谁来了？
生：机器人！
师：对！机器人今
天要和我们一起学习，他还给每一组小朋友带来了礼物，想知
道有些什么礼物吗？
师：快打开袋子，看看吧！ （袋中装有各种形状的实物）
师：机器人要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体放在一起吗？”
师强调：把形状相同
的物体放在一起，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比
一比，哪个小组合作得好一些。动手吧！
二、 初步感知，形成表象，初步建立空间观念。
1 、 分物体
（
1 ）、小组活动（老师巡视并参与进去）
（ 2 ）、汇报
问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？
学生汇报：
我们组把肥皂、
药盒、牛奶盒、小积木放在一起的；把魔方、骰子、化妆品盒子
放在一起；我们把茶叶盒、易拉罐、小木
棒、小鼓放在一起；我们还把乒乓、皮
球、玻璃球放在一起。
师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起！其他小组和他们分得一样吗？
师：我们来看看机器人是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？
2
、揭示概念（出示课件）
小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？
师 问： 起个什么名字？
生：长方体。
师：为什么这么取名？（边问边板书）
生说明。
师依次出示，学生为其取名，教师板书。
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师拿起一球，问：这是什么？
生：球！
师：（ 1
）、请从桌上拿一个球；
（ 2 ）、请你高高举起一个正方体；
（ 3
）、请你拿起一个圆柱；
（ 4 ）、请你拿出一个长方体。
3 、初步感知，形成表象
大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看
到的、摸到的长
方体的样子给小组同学互相说一说。
生汇报
师：谁来大声地告诉大家，你现在觉得长方体是什么样的？你是怎样感觉到的？
生：长方体是长长方方的——我是看出来的；
长方体有平平的面——我是摸出来的；
师：你是怎样摸的？摸给大家看一看。
引导：请数一数长方体有几个平平的面？谁来数给大家看一看？
指名学生数
长方体有６个平平的面。
我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方
体、圆柱和
球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说）
生汇报
师：谁来说一说正方体的样子？
生：正方体正正方方的——我是看出来的；
正方体有平平的面——我是摸出来的；
正方体也有６个平平的面——我是数出来的。
我还发现正方体每个面都是一样大的。
师：长方体６个面都是一样大的吗？（教师拿起一个长方体）
师小结：对！只有正方体每个面的大小都一样 。
师创设一个小情境：圆柱气嘟嘟地说，大家
都知道长方体和正方体的样子了，谁
知道我的样子呢？（师悄悄问：小朋友，圆柱生气了，谁来说一说它
的样子）（出
示课件）
生：圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下两有平平的圆形的面。
师：球呢？
生：圆乎乎的，圆溜溜的。
师引导：球没有平平的面
小朋友表现得都非常好，老师
想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？请听好，请拿出
一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手
轻轻地把他们分别推一下，
请停下！请问：你发现了什么？
生：我发现长方体不会滚动，圆柱会滚动。
师小结：哦，原来长方体不会滚动，圆柱会滚动，还有什么会滚动呢？
生：球！
师：对！我们来看球是怎样滚动的呢？——它和圆柱滚动的一样吗？（出示课件）
师：球可以
前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样，其中的秘密，只要我们
认真学习，长大了就知道了。
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4 、初步建立空间观念
师：小
朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的
花外衣，你们还认识吗？请看我
把牛奶盒的花外衣去掉是什么？（长方体）魔方
的花外衣去掉又是什么？（正方体）茶叶盒的花外衣去掉
呢？（圆柱）皮球的花
外衣去掉呢？（球）
其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们
对应的几何图形。（出示课件）老师边讲
边出示课件，并把图形贴在黑板上。
三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体
师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说
（ 1
）、形状是长方体的有哪些物体？
生：文具盒、砖、字典、冰箱……
师：太多了，你们真会观察自己身边的事物。
（ 2 ）正方体又有哪些？
生：魔方，骰子……
（ 3 ）、圆柱的有哪些？
生：灯管、铅笔、杯子、茶叶盒……
（ 4 ）、乒乓球、玻璃球……
小朋友们知道的真多呀！把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈，好吗？
四、 活动
（ 1 ）、游戏
①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友
猜是
什么，猜对了有奖励。
②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。
（
2 ）数一数
小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于机器人的一个秘密——其实机器人是
我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们
找一找，数一数它们都有
几个？（出示课件）
（ 3 ）、搭一搭
请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么？怎样
搭？先商量一下，商量好后就
用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧！
（搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励）
五、学生整理学具盒
师：请把桌上的东西放进盒子里，把它们整理好。
六、总结
师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？
师：对！我们通过看一看，摸一摸知道了
它们的样子，请闭上眼睛想一想它们的
样子（生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子）。好了
，小朋友们，
老师觉得你们今天表现得非常好，老师对每个小朋友都很满意。
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