哈尔滨金融专科-朝花夕拾读后感600

《认识钟表》教学设计
歙县城关小学 王秋君
教学内容：人教版一年级数学上册第七单元第84—85页。
教学目标：
1．初 步认识钟表的表面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境
中通过交流、合作，学会认读整时。
2．通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习
意识。
3．感受 数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生
活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理 安排时间的良好习惯。
教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。
教学难点：掌握整时的两种表达方式。
教学准备：课件、教具钟面。
课前思考：（教材分析）认识钟表是在学生认识了20以内数的基础上
学习的， 认识钟表，要 求学生认识钟面，学会看整时，并初步建立
时间观念。其中认识整时是本节课的教学重点。（学情分析） 学生对
钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一
知半解。（重难点的 突破方法）教学时，我尊重学生生活中获取的关
于钟表的经验，运用直观的教学方法，引导学生在生活情 境中认识时
间；从学生的生活经验和已有知识背景出发，帮助学生获得感性认识；
让学生在操作 中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，
突破难点。
教学过程：
（一）创设情境，激发学生兴趣
1．谈话导入
师：同学们，今天，老师请了一位客人来到我们的课堂，想知
道它是谁吗？
生：想！
师：下面，请大家一起来听听它的声音，猜猜它是谁？（播放

闹钟声）
生：是闹钟的声音！
师：真聪明！（出示图片——闹钟叮叮）
2．师：叮叮只是钟表王国的一员，今天他还带了许多好朋友来
到我们的课堂，就先让我们一起来认识各 式各样的钟表吧！（课件出
示各类钟表图片，有挂钟、闹钟和手表、电子表等）
你们能把它们分成两类吗？听清楚，分成两类。（一类有指针，一
类没有指针，只有数字）
【 设计意图：通过听闹钟声导入，激发学生学习新知的兴趣，并
通过欣赏不同形状的钟表，让学生在整体上 建立钟表的感性认
识。】
3．师：那你们知道这些钟表有什么用处吗？
师：对！钟 表的作用可大了，它们能告诉我们现在是什么时
间，该做什么了。想跟它成为朋友吗？今天我们就一起来 学习有关
钟表的知识。板书：认识钟表。
（二）学习新知
１.初步认识钟面 要认识钟表，就先来认识钟面吧。(课件出示一个圆形钟面)请
同学们仔细观察钟面，看看钟面上有 些什么呢？然后在小组里交流
一下。
（1）钟面上有两根针，这两根针有什么不同？
课件演示（板书：分针细细长长；时针粗粗短短。）
（2）说的真好，钟面上还有12个数， 12个大格。课件演示12个
数和12个大格。（板书： 12个数，12个大格）。注意12应摆在最
上面，把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是
怎么排列的？闭上眼睛再想 一想12个数的位置。
【设计意图：借助课件演示，让学生充分认识和熟练钟面的外部结
构， 为后面的学习打下了坚实的基础。】
２．初步认识整时

（1）出 示7时钟面图，先巩固新知，再询问钟面上表示的时间
你知道吗？如果学生说是7点钟，要告诉他们在数 学上要说成“7
时”，告诉学生“7时”的另一种表达方式“7：00”
（2）和叮叮交朋友，进入钟表王国参观
分别出示8时、3时、6时钟面，谁知道这些时间？
（3）现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟
面有什么共同的特点吗？把你的 发现跟同桌说一说，自己寻找钟表
王国的开门口诀！
小结：同学们真了不起，像这样，分针都 指向12的时刻都是
整时。（板书：整时）到底是几时呢我们还要看时针，时针指着几就
是几时 。（分针指向12，时针指向几就是几时。）
（4）进入钟表王国第一站——小红的家
师：仔细观察，小红是几时起床的，从哪里可以找到答案？
引出整时的两种表达方式（中文和电子）
（5）探究电子表和指针表的联系。
板书：8时（8:00） 3时（3:00） 6时（6:00）
【设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点。学生在生
活中虽然 能认识整时，但概念是模糊的，教师分层次安排学生活
动：试认→观察探索→讨论交流→寻找规律→总结 规律。学生在观
察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。】
(三) 闯关练习
1.第一关：小明的一天。
看看小明是怎样安排自己一天的学习和生活的？能很快说出钟面上的时间么？（认识了钟面，学会了看整时，让我们一起去看看小
明是怎样安排自己的休息日的吧 ！）
【设计意图：把每一个时刻都和学生自己联系起来,可以让学生
更进一步认识到每个时刻 在什么时候,帮助学生建立数感；另外加强
数学与生活的联系,让学生觉得数学与生活密不可分,数学在 生活中
有着广泛的应用。】

两个9时是否同一时刻？小明为什么在同一时刻干两件事情？
介绍：两个9时不是同一时刻， 因为一天有24个小时，时针一
天要转两圈，所以有两个9时，上午9时和晚上9时。
【设计 意图：让学生在自主思考的同时发现了认知矛盾，产生了想
要弄清楚的欲望，这时再让学生讨论，自主解 决问题，充分体现了
学生学习的主体地位和教师的主导作用，同时也为学习24时计时
法做好了 铺垫。】
2.第二关：猜猜下一时间是几时？
3.第三关：小小设计师
要求学生 把钟面上的12个数补充完整，再设计一个喜欢的整时
时刻，然后说一说，那个时刻你在做什么？


【设计意图：让学生把新知学习落实到实际中，强化和巩固了本
课的知识 点，又再次激发了学生学习数学的兴趣，与生活紧密联系在
一起】
（四）课堂总结
1.今天，你学到了什么本领？
师：今天我们学会了认识整时，俗话说：一寸光阴一寸金，寸 金
难买寸阴，所以同学们要从小学会合理安排时间，做一个珍惜时
间的好孩子。


板书设计
认识钟表
时针：粗粗短短
分针：细细长长
12个数字 12个大格
整时：分针指向12，时针指向几就是几时。

8时 3时 6时
8:00 3:00 6:00


感谢您的阅读，祝您生活愉快。